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1、 初中信息技术课教学总结初中信息技术课教学总结信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及将来社会，把握信息技术是对人的一种根本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关怀、支持、探究、沟通，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。自去年9月份初一、二年级共十五个班开设每周一节的信息技术课，在学校教职员工的大力支持下，取得了可喜的成绩。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。一、立足实际、搞好教学。怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地把握
2、最根本的学问，这是开头上课前首先思索的问题。也是教学讨论的第一个课题。1、揭开神奇的面纱。对学生来说，信息技术课是一个生疏学科，大多学生有很大的神奇感。首先我们留意帮忙学生揭开“信息技术”这个神奇的面纱，让学生沿着正确的轨道去吸取新奇的学问。这样我们从开头的教学中首先把信息技术从“原始 篇2:教学心得体会：信息技术课备课应留意什么问题 教学心得体会：信息技术课备课应留意什么问题 信息技术课是中小学新兴的一门学科。由于多种缘由，目前该学科还没有形成完善的学科体系。但不管如何，要想提高教学质量，就必需细心备课。因此，备课就成为信息技术课教学一个很重要的方面，现谈谈信息技术课备课时应留意的几个要素。
3、 一、备教材 由于信息技术课的特别性，目前没有全国统一的教材。但各地、各校依据自己的实际状况开发了很多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在肯定程度上满意了教学的需要。因此，教材是教师进展教学活动的重要依据，是学生猎取学问的主要来源，是顺当完成教学任务的根本条件。所以，教师备课时，肯定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，把握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机试验、思索练习题的安排都要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一*千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术进展的脚步，教师要想方法把最新的信
4、息技术学问、业界最重要的新闻大事准时传播给学生。如可以采纳主教材（传统文字教材）和帮助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上Internet扫瞄信息及采纳黑板报、墙报、报告会、争论会等形式来弥补教材滞后的缺乏。 二、备学生 依据平常对学生的了解状况，教师备课时应留意哪些学问学生易于承受，哪些学问学生承受时有困难，从而依据不同层次学生的学问根底和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何根据学生的思维力量和理解规律进展启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而到达因材施教的目的。 二、备硬件软件 信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条
5、件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的预备显得非常重要，由于它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前肯定要仔细地检查机器（教师机、学生气、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机任务能在学生气上实现。 三、备教法学法 教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要依据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择适宜的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生学问更重要。”教师备课时要依据指导
6、意见的要求、教材内容和学生实际，教给学生适宜的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培育学生的自学力量、实践力量和创新精神，进一步提高教学质量。讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、争论法、试验法、观看法、联系法、专题讨论法等教法、学法都是经实践检验过的行之有效的方法，在备课时认真揣摩，仔细选择，必定能提高教学效益。 四、备教学程序 教学程序是否安排得科学合理，是教学成败的关键。教师备课时，对新课的导入，课题的出示，目标的消失，目标的实施，例题的讲解，课堂的提问，操作的演示，板书的设计，练习题的安排，以及学问的归纳小结等都要做到科学安排，使学生在整个课堂的学习过程中始终能处于积极主动的思维状态之中，从而以最少的时间和精力去猎取课堂教学的最正确效果。只要我们在备课中愿花时间，肯下功夫，那我们在课堂教学中就会游刃有余，就会取得令人满足的教学效益。
