《小学校本教研工作制度范本（3篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本教研工作制度范本（3篇）.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学校本教研工作制度范本一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师人，其中本科学历人，专科人，中师人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。2、教师年龄结构老化。学校在岗的名教职工中，_岁以上教师人，占教师总数的%，_岁以上教师人，占教师总数的%，30_岁的中
2、年教师人，占%，_岁以下的青年教师人，占%。小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。3、课改意识较强，苦于在_中摸索。我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。二、教师队伍现状的反思及对策措施建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室_-_学
3、年度教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。继续实施校本研修规划本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。拓宽校本教研方式我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现
4、的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。构建校本教研模式我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下：1、扎实进行新课程标准的理论学习和新教材培训工作。本学期我校继续围绕新教材执教工作采用_培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工
5、作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨，领会新教材的编写意图，才能使自己在教学中做到有的放矢。2、继续_校本培训，提升教师专业水平。a、听讲座，加强理论提升本学期，我校分别_观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。b、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合本学期我校_教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和
6、组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。c、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行
7、了“如何实施有效教学”、“五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。小学校本教研工作制度范本（二）一、指导思想加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。二、_机构校本教研领导小组组长：马兴泰职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：张绪庆职责。校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。成员：各教研组
8、组长职责。校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。三、具体规定1.学期初，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。2.各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。3.强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。4.学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。5.教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。6.积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开
9、课教学。教研组每学期要_学科竞赛。学校每学期要_教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。7._教师积极参加学校及上级主管部门_的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。8.教研组组长负责_教学研讨活动。教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。9.各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。10.教师要认真参加教研组_的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。教师参与教研情况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则
10、进行量化打分。11.每位教师应认真总结教学经验，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。12.做好青年教师的指导工作。小学校本教研工作制度范本（三）随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：一、教育科研课题研究制度1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构：组长：
11、范晓君副组长：张志刚牛建温韩荣张国良原灵组员：杜法学索海军吴伟冯艳红_成李瑞敏马玉玲王祖良毛闻泽2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。3、每学期_研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。二、学科教研制度各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。1、坚持隔周一次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情
12、况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。2、教研活动主要内容：（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思
13、：有_地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。（4）_校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。（5）专题研讨和课题研究。3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人_节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。论文于期末在本教研组交流后交教导处。5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。三、_备
14、课制度1、坚持隔周一次的_备课制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。_备课前，组长对_备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。力求做到每次活动都使教师有所得。2、_备课，要有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。3、_备课活动的基本程序：（1）说课。即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是_备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础
15、和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。（2）议课。根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在_议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。（3）修订、完善个人教学设计，形成“_备课，资源共享，教后反思”的教研风气。（4）每次_备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。四、相互听课制度1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于_节，教师不少于_节。2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。五、检查激励制度：1、建立校本
