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1、我是什么微课教学方案【课程题目】我是什么【教学时间】10分钟【教学方法】讲读法、谈话法【教学用具】太阳、云的图片；生字卡片；磁铁【教学对象】小学二年级学生【教材版本】语文S版四年级上册第二单元第14课【课文】我是什么我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。人们叫我“云”。 我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来。人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海
2、洋里跳舞、唱歌。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。小朋友，你们知道我是什么吗？1. 教学目标1.知识与技能：认识本课生字词，能够正确，流利，有感情的朗读课文；找出文中可以看出这位朋友是水的字、词和句子。2.过程与方法：结合生活实际，让学生基本了解水的循环；学会找课文的主要词句，了解水的特点。3.情感态度与价值观：能联系上下文，结合文章的叙述，感受水循环的变化过程，体会大自然的神奇力量。二、教学重难点结合课标要求和教材分析，我将本课重难点确立为：【教学
3、重点】：了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。【教学难点】：理解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水转变而来的。基本了解水循环的概念。三、教学过程教学步骤与时量程序与内容教师行为学生行为预设设计意图教学方法教具媒体与板书一、回顾上节课内容，引出新课（2分钟）回顾第一自然段，用第一自然段的内容进行导入。1.提问：师：同学们，上节课我们学习了第14课“我是什么”认识一位有趣的新朋友，我们从第一自然段看出了它是水,大家都是从哪儿看出来它是水的呀？生：“我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。”带领学生复习第一自然段，知道水变成汽，再变成云的循环
4、过程。谈话法多媒体演示法课件演示：水循环的动图板书：课题我是什么太阳、云水汽云2. 那么这节课我们继续来学习这篇课文，我们一起来看看第二自然段，你又是从哪儿看出来这位朋友是水的呢？请同学们仔细阅读第二自然段，画出让你认为它是水的字、词和句子。学生自主阅读，进一步第二自然段找出描写水的字、词和句子。谈话法二、初读课文，整体感知。（3分钟）学生自读全文，初步了解水的三种形式。一、概括文章内容师：同学们读完之后，你是从哪儿看出来它是水呀？请位同学来说说。学生1：我是从这儿看出来的：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来。人们叫我“雨”。学生2：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。学生3
5、：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。学生自主解决生字读音，训练学生用简洁精炼的语言概括主要内容。自主学习法谈话法二、整体感知师：1.雨我们都知道是水珠，那怎么雪就是水了呢？冰雹就是水了呢？2. （a）那么谁见过 冰雹 呀？它是什么样子的？（b）老师也见过冰雹，有一次外面下冰雹，我就捡了几个，拿在手里面，仔细一看呀，它们还是一层一层的呢，握在手里面，不一会儿，它就变成水了。3. （a）雪花什么样呀？谁能介绍介绍？（b）她说出雪的形状和颜色。雪花像小花一样，每个雪花的图案都不一样，那今年冬天的时候，大家可以带上一个深颜色的手套，接一些雪花来观察观察，可以吗？ 1. 生：因为雪和冰雹化了
6、之后就变成了水。2. 生：冰雹是椭圆形，像鸡蛋的形状，但比鸡蛋小一些，打在身上特别疼。3.生：雪花什么六边形的（师：雪是六角形的）雪是白色的。生：可以。整体感知课文，对水的另外两种形式（冰雹和雪）有具体的感受。谈话法创设情境法三、精读课文。（3分钟分钟）仔细阅读课文，用游戏进行教学。1.现在老师这儿有卡片，大家一起读一读“雨”“冰雹”“雪”学生读生字卡上的字词。检验学生对字词的掌握是否准确。板书：“雨”、“冰雹”、“雪”2.游戏教学：师：雨，冰雹，雪 它们要从空中落到地面或者海面上来，它们是怎么落下来的呢？我们一起来做个游戏好吗？老师这儿还有三张卡片，一起读一读“打”“飘”“落”。这三个要和他
7、们谁做朋友呢？把它贴到谁的下面，谁来试试？学生读完生字后，对游戏都跃跃欲试。一位同学上讲台完成了配对，并解释了理由。通过游戏，让学生了解雨、冰雹和雪是如何落到地面上的。游戏教学法板书：“打”“落”“飘”以及海平面。3. 游戏做完了，我们知道了它们是怎么下来的，雨是，冰雹是，雪是老师这儿有几张图片，大家一起来看看雨，冰雹和雪是怎么落下来的。生：落下来的；生：打下来；生：飘下来。通过师生配合以及图片的展示，让学生对雨，冰雹和雪的下落方式的印象更加深刻。谈话法板书雨、冰雹和雪下落的形式（画箭头）课件出示下雨、冰雹和雪的动图四、朗读课文。（2分钟）指导朗读。现在同桌互相读一读，把它们的不同读出来，你还
8、可以边读边加上动作，体会它们下来时候不同的样子。谁愿意读给大家听？ 学生1读第二自然段。让学生自由读课文，体会它们下来时候不同的样子。朗读法谁来说说她读得怎么样？最后老师再请一个同学读一读，速度可以稍微放慢些，她读的时候，大家一起来做做动作吧。生2：她读得有点快，不过语气挺好的。目的是让学生互相帮助，共同学习。合作学习法五、总结概括本节课学习的内容，布置作业。今天我们从二自然段知道了这个朋友是水，那么后面的自然段又从哪里可以看出来它是水呢？今天的作业请同学们回去预习3、4自然段，我们下节课再继续学习。这节课上到这里。回顾本节课的内容，使学生将本节课的感悟与生活实际相结合，加深印象。课件出示作业板书设计14.我是什么太阳 云 云 汽 雨 冰雹 雪 落 打 飘 水四、教学反思1.懂得灵活变通由于这是南方，所以在教学过程中，不能出现让学生出去接雪花来观察的语句，说话要注意符合当地情况，灵活地变通，改成：“这个冬天同学们有机会去北方看雪的话，那么请同学们去外面接一些雪花来观察观察。”较为合适。2.尝试让学生自主学习针对二年级的学生，可以慢慢引导学生尝试自主学习，不要直接把问题抛给学生，让学生去找答案，而是先让学生用自己的话概括，当学生无法概括的时候，教师再进行引导。
