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1、透视“追星”教学设计隆昌县知行中学政治备课组 田敏教学目标1. 情感、态度与价值观目标 引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。 2.能力目标 能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。3.知识目标 使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。重点难点教学重点剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。教学难点正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。教学准备教师准备：准备关于偶像的问卷调查，了解学生的“追星”状况并将调查数据做成统计图；搜集
2、与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。学生准备：准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。导入新课【呈现课件】TFBOYS和鹿晗的粉丝图片和追星族视频【教师导语】亲爱的同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。你知道他们是谁吗？对，他们就是“追星族”。在这个“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情“追星”，我们为什么要追星？追星的利与弊有哪些呢？今天我们就一起来透视“追星”。（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的
3、了解。因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。）讲授新课环节一：我秀我星【呈现课件】学生关于偶像的调查结果。 【教师引导】从课前的调查问卷中，我们能够看出我们班大部分同学都有自己的偶像。我们就带着同学们的热切期盼进入第一个环节“我星我秀”。同学们课前准备了自己偶像的图片或资料，我们请同学上来和我们一起分享一下。为什么把他（她）选做你的偶像呢？【呈现课件】夸夸我的偶像【学生活动】教师小结：1、青少年“追星”的原因有哪些？ P79明星寄托了自己的希望和梦想。满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要。为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫。2、偶像崇拜的两种表现(了解)
4、P80表层性欣赏。实质性欣赏。（设计意图：采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。）环节二：群星闪耀【呈现课件】关于偶像的调查问卷统计。【教师引导】同学们的追星呈现什么规律？ 【学生回答】我们的偶像有歌星、影星、体育明星居多。【教师引导】我们喜欢和崇拜明星的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。那我们的偶像是不是还应该有这样一些人，你们了解他们吗？【展示图片】【教师总结】我们的偶像不应该仅仅局限在娱乐圈，那些为社会、
5、为国家努力拼搏、兢兢业业，奉献自己一生的人，更应成为我们的偶像。希望同学们多阅读，了解他们的实际，相信他们也能成为我们学习的榜样，成为我们的偶像。（设计意图：采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，给学生提供一些为社会做出巨大贡献的人，拓展学生的视野，将偶像的选择范围扩大。）环节三：心随星动活动一：交流分享我为星狂【展示课件】【交流分享】主人公身上过度的追星行为：不学习、不工作，父母劝阻无效，父母买房卖肾筹资，父亲跳海自杀。我想对她说活动二：小小辩论会 追星利大于弊or弊大于利？【展示课件】【学生活动】围绕追星的利与弊组织辩论。提示学生尽量使用生活实例支持自己的观点。【教师总结】追星本身并没有对错
6、之分，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度却有是非利弊之分的。从某种意义上来说，盲目追星不但会影响到我们的生活、学习，失去正确的价值观和人生观，甚至会危害到我们身心健康。所以，我们在追星的路上应该注意把握好分寸，让明星优秀的一面成为我们成长道路上的榜样。【呈现课件】（设计意图：采用学生表演小品的形式，生动形象地呈现出生活中经常出现的追星现象，这种方式更直观、更易接受。通过辩论，进一步引发学生对追星的利与弊进行思考。从而使学生明白，在追星路上掌握好分寸。）【教师引导】同学们追星也有一段时间了，现在来找找追星让我们的学习生活发生了哪些变化？【呈现课件】课堂小结【教师引导】大家来谈谈这节课的收获.【教师
7、引导】今天的我们依然在仰望星空，欣赏别人的美景，感受别人带给我们的感动，但愿我们明天再次仰望星空时，也能看见你就是最亮的一个星星。最后送给大家一份祝福明天你就是新星。【播放歌曲】我是明星（设计意图：本项目是学生第十课“偶像与自我”的第一项内容，引导学生对追星有一个正确的认识，并对自己的未来充满信心，为下一项目的学习打下良好的基础。）板书设计 教学反思1、本课设计注重学生的体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，让学生观看视频，上台展示自己偶像，极大地提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性的平台。2、台展示自己偶像的方式使学生有话可说，讲台下聆听的学生也非常认真，这旨在把课堂留给学生，充分调动学生的积极性。3、辩论环节，学生的投入性非常高，这种体验式的教学方式更有利于学生身临其境、感同身受。4、在该教学设计中也存在一些不足，如学生谈追星利与弊的话题时，如果课堂上教师把控不好，会显得杂乱无章。另外，分析追星原因的第一环节有些拖沓，可再精简些。
