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1、17、我真希望教学目标：知识目标 1、认识12个生字，会写8个字。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识12个生字，会写4个字。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课我真希望。二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学（小黑板出示）。 小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 集体读（有注音）。 开
2、火车读（无注音）。 抢读（无注音，打乱顺序）。 3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？ 3、全班汇报，朗读感悟。 4、感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 教师引读：我真希望 不是 而是 四、作业：背诵课文。第二课时教学过程：一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展
3、延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？ 3、语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4、小组交流。 5、全班交流，适当点评。三、巩固课文，加强语言文字的练习 1、出示问题，填上恰当的词语 洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ） 2、指导“我会写的字” 出示我会写的字，引导观察。 学生试写感悟，交流体会。 根据书写情况，教师范写指导。 学生再练。 3、采集本课中表达环境美的词语。
4、四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 五、作业：生字各写一行。 18、清清的溪水教学目标：知识目标1认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。2正确流利地朗读课文。 3让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课。这节课我们一起来学习18课：清清的溪水。二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以
5、请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1) 小组检查(抽读) (2) 师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1) 自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2) 几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事? 三、认识生字，指导书写 1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。 师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。 2、出示去掉生字的拼音。 (1) 指名读。 (2) 请小老师带读。 (3) 开火车读。 (4) 小组交流，你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写。 (1) 指导书写互、象、被、掉四
6、个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。 (2) 学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。 (3) 学生书写，互相欣赏，检查订正。 四、作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、复习引入 1、出字卡:检查记字情况。 2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流) 3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。 4、小组讨论:读了课文，你知道了什么? 5、根据学
7、生的回答，学习3自然段。 6、小结 师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢? 7、学习第10、11自然段。 (1) 过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。 (2) 指导读课文第10、11自然段。 (3) 读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢? 三、深化练习，积累词汇 出示课后第二题: 例：挖(坑) 栽( )培( )浇( ) 四、汇读全文，整体感悟 1、自由读课文，感悟课文。 2、小组分角色读课文。 3、分角色表演。 五、师质疑并总结。 1、学了课文你有什么收获? 2、教育学生要爱
8、护树木，保护环境。六、布置作业 1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。 2、有感情地朗读课文。板书设计： 18 清清的溪水 清清的溪水 拔树 浑浑的溪水 种树 清清的溪水19、一封奇怪的信教学目标：知识目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。3、有感情地朗读课文。4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。教学重点：掌握本课生字。教学难点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。教学准备：槐树的图片 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记
9、方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适 时评价指导。四、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2、学生小组分角色演读课文，教师指导。3、让学生上台演读课文。六、作业。把故事讲给家里人听。 第二课时教学过程：一、巩固认字。1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组
10、词。2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写4、评价。四、作业：抄写生字词。板书：19 一封奇怪的信 沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设） 没有字20、不用嗓子的歌手教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。 3、掌握本课的14个学会字，认识8个会认字。教学重点：掌握生字新词。教学难点：有感情地朗读课文
11、；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程： 一、导入新课。 你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，说课文的大意。 2、边读边划出生字词。 3、学生汇报，师指导。 三、认读生字。 1、学生自由拼读生字卡上的生字。 2、指名读，师正音。 3、用多种形式认读生字。 4、摘抄词语。 四、巩固练习。 1、开火车的形式认读生字。 2、齐读课文。 五、作业：熟读生字、课文。第二课时教学过程： 一、复习。 1、认读生字卡。 2、齐读课文。 二、学习课文，理解课文内容。 1、
12、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。 2、自由读课文，小组讨论。 3、说说你们解决了哪个问题？ 4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书： 三、精读课文、表演，加深理解 1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。 2、指名读。学生评议。 3、分角色朗读课文。 4、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？（学生汇报自己查找到的资料。）四、总结： 同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。 五、作业： 1、抄写生字各一行。2、有感情的朗读课文。板书设计： 20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂
