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1、雪地里的小画家教学设计【教学目标】1、知识与技能目标（1）认识课文11个生字.（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3）理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。2、过程与方法目标尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。3、情感、态度目标（1）培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。（2）使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。【教学重点】识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点，并通
2、过有感情的朗读来品悟到雪地画画的喜悦，从而引发学生对冬天的自由向往。【教学难点】理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。【教具准备】幻灯片，小动物及竹叶、月牙、枫叶、梅花的图片【教学过程】一、激趣导入，揭示课题冬天来了，满天飞舞的雪花纷纷扬扬的飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色，让我们欣赏美丽的雪景吧！课件出示雪景图。欣赏后提问：你喜欢喜下雪吗？为什么？森林里也有一群可爱的小动物也喜欢在雪地里来玩，他们还是雪地里的小画家。今天，我们来学习儿歌雪地里的小画家。板书课题。二、初读课文，感知内容1、老师范读课文（学生用手指着）2、老师领读。3、学生自读课文，圈出你不认识的
3、字。4、小组内互相学习生字.5、交流生字 。字宝宝看到同学们学习这么认真，想和大家交朋友你们愿意吗？瞧它们来了（课件出示）（1）同桌互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。（2）请小老师教读字。（3）字宝宝和大家玩得很开心。他脱下帽子，看看小朋友还认识它们吗？（课件出示）指名读一读在分组读一读6、字宝宝累了，我们再把这些词语宝宝送回家，读读课文好吗？三、创设情境，走入文本1、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”（1）小朋友们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）为什么？（生自由发言）（2）昨天，动物王国也下了一夜的大雪，你们看！（师出示多媒体课件雪后美景图并鼓励学生看图说话）（3）
4、雪景这么美，你的心情是怎样的？（师相机指导本句的朗读，并适时给予评价）（4）让我们也把这个好消息告诉所有的小伙伴吧！（齐读第一句）2、多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”（1）指名读课文第二句话。（2）指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。（师配乐朗读课文）（3）学生找出小画家的名字，教师相机出示相应动物的图片。（4）解疑释疑，重点理解“一群”。A、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）B、你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一个能叫“一群”吗？那两个呢？（师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小狗和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。
5、（师出示“一群小画家”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。C、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？（5）齐读第1、2句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。（2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？A、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察图片。B、小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。C、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”
6、和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为像，所以说”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）（3）做“找朋友”的游戏。黑板上有四个小画家，老师的手里也有四幅作品，请一个小朋友上来将它们一一对应地找到主人。（4）借助黑板上完成的贴图，看图读句子。4、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程在雪地中踩出小脚印）（3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。（4）指导朗读第3、4句，读出轻松、高兴、自豪的语气。5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着
7、啦！”（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）（3）教师解疑冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。（4）指名读课文最后两句。（5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）（6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流）四、指导朗读，回顾全文雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧！（师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。）五、课堂总结，课外拓展雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！【板书设计】雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花 画小鸭 枫叶小马 月牙
