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1、语文教学如何突出学生的主体地位目前，在新课改形势下，教师在语文的教学过程中，如何突出学生的主体地位，如何充分调动学生学习的积极性呢？ 我们都知道，教师是教学过程中的组织者、引导者，起的是主导作用。学生是教师工作的对象，是学习的主人，是教学效果的体现者，是学习的真正主体。因此，教师在教学工作中要落实好“三个为主”即教为主导、学为主体、练为主线。另外，教师还应该努力实现“六个转化”，即由以前评价教师的讲解精彩度为主转变为评价学生的参与度为主；由评价教学环节的完备性为主转变为评价教学结构的合理性为主；由评价课堂的活跃度为主转变为评价每个学生真实学习状态为主；由评价师生交流互动为主转变为评价学生交流展
2、示为主；由评价教师的板书设计为主转变为评价学生作业、笔记等练习为主；由评价教师的基本功为主转变为评价学生听、读、写的基本能力为主。 那么，在课堂中教师怎样才能培养学生的主体参与意识呢？首先，教师要确立为学生服务的观念。教师要在教学中做学生的伙伴，在生活中做学生的朋友。在备教材、备教法的同时也要了解学生的知识水平、技能层次及优点、缺点，这样在教学中既能面向全体学生，又能因材施教；其次，教师要做到教学民主，充分信任学生。教师在教学过程中要尊重学生的人格、思想、感情等，决不能讽刺、挖苦、伤害学生的自尊心；再次，教师要善于给学生表达自己的思想和看法的机会，与学生形成互动、交流。 新课标指出：“九年义务
3、教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。”因此，教师教学策略的核心必须是为学生主体的自主探知过程提供可能，只有这样才能真正使学习主体的参与落到实处，才能使学习主体在学识过程中得到提升。课堂教学中，教师应该千方百计地引导学生充分发挥主动性、积极性和创造性，自主学习，自我发现，自主探究，自我发展，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。 坚持以人为本，突出学生的自主性。在课堂教学中，教师应转换自己的角色，注意把关注的焦点着力放在学生的情感体验、思维历程上，积极构建“以生为本”的课堂教学模式，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。 发扬教学民主，体现语文教学的开放性。开放的语文课堂应该是构建以
4、学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探究的基础上。课堂教学也应该面向全体学生，增加教学自主度、选择性和灵活性，努力营造有利于学生主体精神与创新能力健康发展的宽松、民主、和谐的教学环境。 合理开放课堂，突出学生的主体地位。探究式教学的过程实质上是教师、学生、文本之间开展互动交流的过程。不管课堂上如何去互动，都应该积极倡导自主、探究、合作的学习方式的教学理念，提高学生的语文阅读能力与人文素质。 因此，在语文教学中，教师唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，应把教学重点放在学生的“学”上，从实际出发，采取多种行之有效的手段，让学生敢参与、想参与、会参与，使学生真正成为学习的主人，让语文课堂焕发出生命的活力。
