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1、23.带刺的朋友 教学设计教学目标：1、正确有感情的朗读课文，在入情入境的朗读中感受刺猬偷枣本领的高明之处及“我”对刺猬的喜爱之情。2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重难点：1、找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2、体会“我”对小刺猬的喜爱之情。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、复习词语 2、回忆课文讲了一件什么事情？二、整体感知，理清思路。 1、请大家轻声读课文，思考：“我”认为这是一只什么样的小刺猬？课文哪句话直接告诉了我们？ 2、学生交流。（我暗暗佩服：聪明的小东西
2、，偷枣的本事真高明啊！）（“本事”的近义词是“本领”，“高明”的近义词是“高超”）三、再读课文，体验感悟。自学指导（一） 1、默读课文第2至7自然段，用“”画出表现刺猬偷枣本事高明的句子，然后在小组内交流，并简单说说自己的理解。 2、小组交流汇报 （1）“爬上枣树”：理解“斑斑驳驳”，“圆乎乎的东西、缓慢、爬、诡秘” （2）“用力摇枣”：理解“兴许、哗哗、噼里啪啦”（3）“归枣扎枣”：创设情境，在读中想象刺猬偷枣时“匆匆地爬、逐个归枣、打一个滚儿、扎、”的画面。（4）“驮枣跑走”：理解“驮着、急火火地跑”想象画面。3、学生再次朗读课文。自学指导（二）1、观看小刺猬偷枣的视频2、以“小刺猬偷枣的
3、本事特别高明”为开头，按总分结构讲讲小刺猬偷枣的过程。在这中间可以选用“先、然后、接着、再、最后”这些连接词。3、学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？自学指导（三） 默读课文，找出文中“我”对刺猬的称呼有什么不同，体会作者的情感变化。1、 那个东西一定没有发现我在监视它。2、我还没弄清楚是怎么回事？树上那个家伙就噗的一声掉了下来。3、我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明！（越来越近的称呼表现了作者对刺猬逐步加深的情感，作者把小刺猬当做自己的朋友，所以题目是带刺的朋友。）四、作业 1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。
