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1、绚丽的文学艺术一千零一夜的故事教学目标：1.初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感。2.通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。3.培养学生积极健康的审美情趣。教学准备：1.学生将已阅读过的中外名著列出书单。2.教师准备一个选自一千零一夜的动画故事。3.以书友对为单位设计共同探讨的话题（如：作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等），准备简单的发言稿。教学过程：一、一千零一夜，夜夜都思念。1.教师：一千多年前，一位海盗英雄的传奇在一千零一夜的故事中诞生了。多年来，他是许多书和银幕上的常客。今天，他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛
2、巴达，是横越七大洋的传奇人物。2.教师播放辛巴达的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。3过渡：一千零一夜一本让人夜夜都思念的好书。（板书课题）4学生介绍介绍有关一千零一夜的资料，稍后教师进行补充。学生1：我读过阿里巴巴和四十大盗这个故事，印象十分深刻。它告诉我们做人不要贪心，要勤劳善良，否则会受到严厉的惩罚。学生2：我把这本书带来了，从这些故事中，我对阿拉伯国家有了一个印象。学生3：一千零一夜还被叫做天方夜谈。教师针对学生的回答进行补充。二、沐浴书海，香溢校园。1.教师：有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界
3、文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？2.学生介绍自己读过的名著。学生1：我向大家推荐的是与红楼梦、水浒传、西游记并称为中国古代四大名著的三国演义。因为我特别佩服足智多谋的诸葛亮，最喜欢火烧赤壁那个故事，所以我要推荐给大家。学生2：我看过一本名叫鲁滨孙漂流记。这本书的作者为英国著名作家笛福，主要介绍了鲁滨孙出海以前，出海时遇到风暴，上岛生活28年2个月又19天，以及遇到海上大船回家的事。鲁滨孙那种坚韧不拔，吃苦耐劳的品质令我非常敬佩。3.过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分
4、享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。4.学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。5.小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍。三、与书籍对话，点智慧之灯。1.教师：我们的口号是争当读书宝贝，形成乐读风气！2.引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。3.教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？学生1：我觉得应该图文并茂。学生2：除了书上提到的那些，还应该设计一个留言栏，让所有看过这本书的朋友把自己的读后感写在上面。总之，就是制作一张属于大家的读书卡。4.学生亲手制作一张读书卡。5.学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书
5、卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。6.推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。1.交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。2.教师向学生推荐中外名著。3.学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。4.小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。蒙娜丽莎的微笑教学目标： 1.初步了解这些中外著名的艺术杰作。2.激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。3.增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。教学准备：1.学生搜集世界著名的艺术作品。2.教师制作课件。教学过程：第一课时一、
6、火眼金睛。1.教师出示达?芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。2.请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索”）3.教师：关于达?芬奇你们知道哪些？相机板书课题。4.今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。二、伶牙俐齿。1.教师播放课件，向学生展示作品蒙娜丽莎的微笑。2.教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？3.学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。4.学生各抒己见。学生1：我们小组从美术百科全书中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，透露着
7、一种神秘的美学生2：从漫步美术中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品”学生3：“世界名画杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？学生4：我觉得蒙娜丽莎不美，因为她没有眉毛，而且太胖了！5.教师根据学生的回答进行补充介绍。6.小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。三、佳“画”连篇。1.播放课件，引导学生欣赏莫奈的日出?印象和张泽端的清明上河图。2.教师介绍相关资料。3.播放课件，引导学生欣赏徐悲鸿的群马作品。4.过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔
8、马的描绘，形象生动，造型逼真。你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？5.学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。6.播放课件，引导学生欣赏更多的名画。四、白石老人。1.教师：在我们的家乡，有一位让使人瞩目的老人，他就是齐白石。2.播放课件的同时，教师解说：齐白石（18641957）植根传统，师法造化的国画大师。他把前人妙在似与不似之间的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授予人民艺术家的称号。 齐白石作画用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣。其章法多是信手
9、拈来，随意而成，极为简括大气。反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求似，有时则模写物象纤毫毕现。尤喜将阔笔大写的花卉与工细草虫合于一图，以求相反相成之韵趣。以其画风发展来看，早年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真率自然，不假修饰。 3.鼓励孩子参观白石纪念馆。五、“雕”海拾贝。1.教师：雕塑塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。2.教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受。3.师生互相补充这些作品的资料。六、拍卖会。1.学生看中央台的节目“爱心拍卖”，在班上组织一次拍卖会，向大家介绍自己最中意的名画。2.教师小结：这里的天空很
10、绚丽，这里的孩子很有灵气，在这里，我们与前人共呼吸。第二课时一、激趣导入，激情飞“乐”！教师：伟大的文学家雨果说：“音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。”还有人说：“没有音乐，生命是没有价值的。”这堂课，就我们敞开心灵，让耳朵和身体做一次愉快的旅行！板书课题。二、古今中外，越听“乐”好。1.利用课件展现教材第78页出现的四幅画面，教师：你想了解哪一首曲子？然后相机引导这些世界名曲的欣赏活动。2.学生自由选择，教师采用多种形式进行介绍。讲一讲：以该曲的作者为突破口，向学生介绍二泉印月。跳一跳：在欣赏芭蕾舞剧天鹅湖片断之后，邀请感兴趣的学生上台学着跳一跳。画一画：在听蓝色多瑙河的同时，引导学生可用画
11、线条的方式来表达听到这首曲子的心境，然后集体交流。唱一唱：欢乐颂是首脍炙人口的歌，可邀请会唱的一起唱一唱。三、音乐大PARTY，需要你我他。1.教师鼓励学生说说自己平时喜欢的歌，爱好的乐器。2.找同桌说说自己知道的世界名曲，聊聊对这些音乐、舞蹈作品了解。3邀请学生上台播放自己推荐的世界名曲供大家欣赏，并谈谈自己的感受；也可以鼓励学生大胆地哼唱一小段，甚至载歌载舞，营造轻松愉快的氛围。四、点亮一盏明灯，寻找一串足迹。（这一部分最好在网络环境下进行）1.教师利用课件向学生展示人类进化历程的三维动画，激发学生兴趣。（引导学生关注人类走向文明的几个转折点：解放双手、使用工具、创造语言等。）2.教师：有
12、人作过这样的估算:假如把地球的历史浓缩为一天,人类的历史不过才七分钟,而文明的出现仅仅只有一秒钟多一点。然而,人类文明却蕴藏着巨大的能量,再它出现的这短短数千年时间内,我们周围的世界已是石破天惊,涛声澎湃。3.配合课件进行过渡：你想了解哪一方面的人类走向文明的历程？4.课件展示出分别标有文字“文学”、“音乐”、“美术”、“语言”、“服饰”等几盏明灯，点击某盏明灯，其相应的发展历程就会用一串足迹的形式进行提示，学生可根据自己想了解的进行选择。如图：中国古代文学中国文学 中国近代文学文学 中国现当代文学外国文学5.学生自由组合，根据课前发下来的提示表进行有目的的探索。表格如下：点一盏明灯，寻一串足
13、迹小队名称 队长 记录员 发言人 我们的探究内容打开电脑前，我们有这样一些问题：123我们运用了这样一些探究方法：123我们的收获：123我们的感受：123课后，我们还会123老师的话：6小结：在回首人类文明的同时，我们也在努力的推进它，并且，相信这文明会不断发展，不断进步。对此，我充满信心！五、艺术长廊，任我畅游。（这一部分可延续到课外。）1.学生根据自己的喜好确定好活动要了解的主题，并结成活动小组。2确定组名及活动形式。学生1：我们想了解更多的世界名著，我们准备根据名著改编成一些小故事，欢迎大家到“名著戏苑”来做客学生2：我们组准备了一块展板，准备把我们收集到的有关于世界名画方面的图片资料和文字资料粘上去，让大家犹如走入画廊一般学生3：我们想利用学校的红领巾广播站时间像同学们推荐世界名曲的知识学生4：我将和几个“电脑高手”合作制作出一个集文学、美术、音乐于一体的网页，敬请大家多提宝贵意见3.在老师的帮助下，各组制定计划并有条不紊地开展前期工作，如制作展板、海报4.在艺术节的时候，邀请老师和同学们共游“世界艺术长廊”。
