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1、做个快的班主任 人们都说：生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。只因为班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否，与班文任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。所以我想，人心都有他最脆弱
2、的一部分，只要你能抓住这一点，拨弄他们那根敏感的琴弦，那一切就归于和谐。也就是说，我就是那最快乐的班主任。 说说容易，要做到这一点，可不是那么简单的。所以我查看了许多优秀班主任的经验和心得，结合自己的切身经历，归纳成下面这些方面。 首先，班主任得是个释家。 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，不是谋生的手段，而是实现你我人生价值的舞台。这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。所谓尊其师，信其道，这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像朋友般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。所以，老师是朋友，是慈母，也是严父。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手
3、有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我总是深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。只因拥有对学生的那份真挚的爱，才会在接到毕业学生的电话时笑顏如花。第二，班主任得是个法家。 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，没有好的精神面貌，在
4、一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。制度，是任何一个集体想要成功的绝对支持。鉴于此，我所带的班级，要求绝对做到不迟到，不早退，不在上自习课时讲小话。课堂上没有要求是因为做不到绝对，我就要求做到尽自己最大的努力去接受新的知识。在卫生方面，我要求我的学生能做到用挑剔的眼光来看自己的劳动，当然，在劳动之后是绝对的珍惜同学的劳动成果。在精神文明建设方面，我向来认为，作为老师，应该是先育人，然后是教书。我们中国讲究一日为师，终生为父；讲究尊师重道，这是很有必要的。课后我们是朋友，上课
5、我们是师生。该讲究的礼仪礼节我们还是应该做好。你比如说，在路上看见老师，你可以主动的打招呼，老师好！当然，作为老师，我们也应该以身作则，做好我们的模范榜样作用，以德服人。第三，班主任得是个儒家。 面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。曾经有一个学生，在我上课的时候捣一个小小的乱子。但是性质却是非常恶劣，因为他公然在班上挑战我的权威。如果是几年前的我，我早就开始发威了，但是经过这么些年的磨练之后，我声色未动，担心造成严重的后果
6、，心下一转，做了下面的几件事情。1.针对他上课时说话做事的态度，我先终止了这一堂课的教学任务，及时的发展同学们进行讨论，事情是对还是错。最后我进行总结性的发言，无论你的言论是否正确，但是你的态度是不对的，在这一问题上，我要求你道歉，你有没有问题。再次，我说过，这些是我的个人观点，你们不接受，我不强求，你的告诉大家也可以了，也不必大家都接受，这当然也包括我在内。所以，我们可以各自保留各自的观点。2.在课后，我没有急躁，平心静气的和他聊天，谈论今天发生的事情，并且告诉他，今天这件事情，我只对事情，不对人。我认为，你以后有什么也还是可以和老师聊聊。老师是不会记仇的。3.我们在课后客观的讨论了他的意见
7、，经过我们周详的分析，发现还是有一些可行性的。4.我在班上当众肯定了他的意见，否定了他的态度。事情的结果比我想象的要好的多，以后我的学生对我及其的尊敬，有了意见也不会就是在背后议论，知道要和老师坦率的交交心。而且，我学生认为我是可以信任的老师，有什么情都会和我说，我就在想，我只是做了一点点，但是我收获的却是那么的多。很多老师都说，我们只做了一点小事情，但是学生却很受感动，我们可以收获很多意外的惊喜。第四、班主任得是个道家。 道家思想的核心是无为，主张顺自然、因物性,无为并不是什么也不为，而是主张为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。很多时候，你打压得越很，反弹得就越高，而从其积极精神方面
8、讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是困扰高中教学中的一个常见的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可就是苦于无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。针对这个令人头疼的问题，我的想法是：在开始的时候，利用合理的时机，找到合理的借口，谈论我个人对于这个问题的看法，我不主张男生女生交往过密。列举出我的若干理由，支持君子之交淡如水。然后，发现问题之后，我采用各个击破的策略，进行我的棒打敲击。在几次考试的成绩结果之后，秋后算账，坚决要求把重心放在学习上，冷淡一段时间之后，看看还有没有那朦胧的感觉，或者给他们定个几年之约，他们考上
9、理想的大学，我放弃我的坚持，极力的撮合你们，就怕到时候，我要和，你们要分。第五、班主任得是个墨家。 面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新能力及创新意识能不能教？有些同学的标新立异，不见得就一无是处，我们可以从两个方面来看待这个问题，新，为什么不行，异，为什么不可？创新能力只能培养，不能教！创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。应该注重保护同学的积极性。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要
10、学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培养。在这一方面，我争取最大权利的下放给班干部，让他们感觉到这是他们自己的班级，每一个人的言行影响的是他们自己辛辛苦苦经营的班集体。同时，一个班，这么多同学，一人一条建议，我们就有60条，一人两条，我们就有120条，如果有这么多好的建议，我们怎么会经营不好我们自己的班集体呢？第六，班主任得是个杂家，班主任不仅要
11、管理好班级的事物，而且还要协调好各科的学习。现在的新课改、新教材，使得学生要同时学习语文，数学，英语，物理，化学，生物，政治，历史，地理九门文化课及音乐，美术，体育，计算机等共计13门功课，如何协调、合理地安排，直接关系到学生素质能否真正地提高，能否取得理想的成绩的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的知识。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各科的基础知识及基本学习的技巧，这样才能合理的安排，协调的调度。这就要班主任像杂家一样，博采众家之长，多同课任老师交流，学习其他学科的基础知识及基本技巧。总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温和地变通，道家无为而治、有着因势利导、以柔克刚的手段，墨家创造、求新的意识，杂家博学多识的能力，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的发展，创设一个优良的班级环境。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生，这三个“一切”都源于爱，都归结于爱。这种爱，她有着母爱般的崇高与伟大。但这种她超越于母爱；她是一种蕴藏于心灵深处升华的爱；她蕴含在为所有学生所做的一切事情之中的爱；她是一个具有高尚情操和人格魅力的师爱，是一个虚怀若谷淡泊名利教师的爱。我将秉承着我所看到的，所听到的，所说的，所吸取的，继续向前迈进!向一个合格的，快乐的，幸福的班主任迈进！
