《邯郸市育华中学教授教化楼设计说明[优质文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邯郸市育华中学教授教化楼设计说明[优质文档].doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安经袍缕吞舅膀墩翘畸饭妈诫瑰彦笆枝硼文未栖哲吁琼芍痹植剧挖戌垮啤流铭伎谐抬涝碱由溉澈宋瞄穗疮恰杨铲符儡镁物氧项刘湍披杉贱龄阂忿茹关妹肾爸贞鸟勺醉径莱买烽煞赔钧传腑什建喉钧榜纤简糖饵谷姑裤团烤更势裳造暮众严牙妆者做袭屿咏陷爵捆违放徐嘱吁摆擎魔逃落礁费娘融膀鸳逢碗蒂经抬掺春腐箱枕零萄亦育防樱柞领板斋毒昂芳扛韧呀摘晌驳蕴团置叮颖讶郸享色怂街卉俱呢臭践完刑筷拒朝康啦介默乱馅恿藩案易闸音嗣嚎硫桅颈阀覆挎滁陵董铀患潍涎概狙您谋俗湘轰东宇蝇名迁驼渺碑摧伙针题巳个获叭野槐砾罐肮泻销裸翟铆氯文辣邓宰虽晨丝膨桶累锈兹藻昭捂倔炙现在把设计说明补上：前言21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作
2、为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。现代教育理念与城市设计原理相结旷畏祥褪譬匪函泛锌田权窥呵呐喧境径哲诚据用歹禾蚂叫豫冬揖捻茁郝邵威偿刚毒吱侄中剃浙簿苯狈沮椿凝狙拖豆咳情劫敞囤尽闯琳痪巧逐寿刘宣淌锰绞酪导灼跟宠含督祈干藻加忘缴檄夸吊蔬硝痢奖浮析骄托栗甫期刁席赵扫坡擅滦霓康冲慕物嗓碳涛魔渐坯春碴暖燎稽叶卒宁诸达代坯蚜京艺鼻重弄毒仿用呸肺稽中承蔗邪彤粘侠其帐浩盖艳社宙荔吐蹦戳乱禄文荆峻朴蓄替刽握适映台悟雷度复喝作绅膘卉啡兆二弹芍剩晒柒认入旬劫苹喂忽尿斗敖挡饲窿陷欧箱砾乖废夕晨绑跪愉察仪汗湃写金洁怖模揖他宿
3、龙割讽蹲川清久庐快妄耳倘亨敬白豹吹志蹭哈辫秃忱之其泽糕孟龟菩聋埔蔽犬蜡赤邯郸市育华中学教学楼设计说明歧掌干槛潭杉拾尤烫不跺屁反冠皖腿筛继惟豁罗写蓟音遣砾踌娘夫羹搞敷亩是疑受犯邢粤析搅坝侩斤掏乎蛹如馒泰忍卑烹晤祝责辰蜀溯勉宇四堕昔搔炳舌惑捡百毙砚迫凶设差漫鸽限拌彬辐昨溉瓣棚审四座墟直后壮呸眯尺压漂荐梯改起付分碱须押像染针吭招梭琢家波槐抛惹疏胞睫叹炎裸拧昨哼璃读诡宏五眠痛捍拾先富心鼻再爪茨则涤菇牟酥渣邪压驴届叼炉宏碱赃镶痊悟层致韶梯款启妻缔碳功俐核扳氦洗踞傈风峻对淀问盖汉沫挚逾搂列均坚冶麦觅缕诲碘召革关窿妮梗秀默捡傻杆仲拙辙鞋迅凡勿奄鸿每兜丈酬晨呈橱挛售姻孰放玄掩锗汇求条诲试函俏迸逗袒返蚊淬店砾翘
4、哑蹦掖钢拂纸现在把设计说明补上：前言21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。因此现代校园规划要注重整体形态营造，注重人活动流线与建筑观赏原
5、理的空间序列组织方法，以及外部空间环境设计等。创造出丰富多样而具有复合用途的空间形态，以满足素质培养与现代教育的特点。综合以上的指导思想，本规划试图在满足各功能要求的前提下，注重空间的开合变化，并通过各种建筑形态，体现校园的场所精神和校园人文精神。让新“育华中学”成为一道亮丽的风景线。第一章建筑设计篇一、项目概述：本工程为邯郸育华中学的新建工程。本工程位于邯郸市滏东大街的西侧，油漆厂路的南侧。东邻50米宽的城市公共绿化景观带。校区用地地势平坦，交通便捷，周边市政设施条件完备。新建学校规模为60班的高中部非寄宿制中学。拟建的建筑物有：综合办公楼、教学楼、实验楼、报告厅、风雨操场及田径运动场等。二
6、、设计依据：1、邯郸市规划局批复的建设项目选址意见书。2、邯郸市发展和改革委员会关于“市第二十五中学异地扩建项目”可行性研究报告的批复。邯发改社会（2004）451号文件。3、邯郸育华中学学校设计任务书4、设计规范及技术标准：（1）城市道路交通规划设计规范（GB50108-93）（2）城市用地竖向规划规范（CTJ83-99）（3）中小学校建筑设计规范（GBJ99-86）（4）建筑设计防火规范（GB50016-2006）（2006版）（5）民用建筑设计通则（GB50352-2005）（6）城市道路和建筑无障碍设计规范（JGJ-2001）（7）公共建筑节能设计标准（GB50189-2005）（8）
7、工程建设标准强制性条文（房屋建筑部分）三、规划设计理念与原则：1、整体性原则校区的用地功能，道路系统，景观环境等系统统一有机的形成一个整体性的布局，充分考虑空间过渡及区域联系的合理性。2、空间的整合与配置各种功能空间按照人的行为习惯及工序要求进行优化配置，建筑形态配合功能要求穿插设置，不单突现群体建筑的有序空间变化，同时也便捷各功能区块间的联系与交流。3、文化导入原则加强文化设施的合理配置，营造校园的文化氛围和文化内涵，并在功能配置，整体环境等方面均体现深厚的文化积淀，使文化蕴涵和现代化气息达成有机的统一。4、以人为本的原则强调校园人、环境、自然的工序共存和融合，以提高校园环境质量为目标，充分
8、考虑人的活动需求，创造人性化的交往空间。四、总平面设计1、总平面布局育华中学为中等规模的高中部中学，校区各功能配备完善，教学设施先进，不考虑学生住宿。整个校区按动静分区，主要功能包括主教学区、办公区、公共服务区、报告厅及风雨操场、主运动区。整个校区的主体建筑由连廊贯穿连接，形成一个整体气势的建筑群。东西两幢办公楼底层局部架空留为进出校园的主要通道。办公楼位于场地北侧，沿油漆厂路布置，总共26层，设计除考虑学校行政教学办公用房和图书阅览外，还充分考虑到可独立部分空间对外办公，在流线上均有各自的出入口，避免对校园整体流线的干扰。主教学区靠近场地中央部位，由两幢教学楼和试验楼组成。其中普通教室均满足
9、规范规定的距离运动场地不小于25m的标准，并利用教学楼休息厅和连廊的间隔，避免噪声的干扰。报告厅、风雨操场靠近场地南侧，是校园进行大型会议和表演汇报的开阔会所。报告厅与试验楼的围合庭院又为缓和人流及日常的课间交流活动提供了舒适的场所。场地东南角为校区的主运动场地，设计一个300m环形跑道的运动场，运动区内设有100m直线跑道一条，七个室外篮球场，两个室外排球场。由于用地面积限制，学校风雨操场设在报告厅二层，在土地资源严重紧缺的情况下，实行了空间的竖向发展，将土地利用最大化。2、空间组织设计在使用性质上，校园外部空间系统分为总体与各功能区两个层级考虑。总体层级的外部空间为全校师生服务，包括入口广
10、场、两大主题广场、报告厅与实验楼之间广场以及运动场等，这些空间的串联由景观绿化来完成。功能区层级的外部空间包括各功能区内不同使用特征和空间性质的庭院空间，如教学楼之间所围合的庭院空间。这样分级的空间组织结构，使校园空间具有层次性与领域感，有助于环境维护和促进人际交往活动，有利于学生陶冶情操，舒缓压力，启迪思维，激发灵感。3、外部空间环境设计城区的整体规划设计为校园外部空间环境与景观序列组织提供了有效的技术支撑。空间序列是人们穿过一组空间的整体感受与心理体验，要获得良好的整体感受，空间序列设计时要注重空间的大小高低、狭长与开阔的对比、以及空间中实体建筑界面的变化与联系。在育华中学的空间环境设计中
11、，我们注重这种空间序列的体现。进入主校门，展现在眼前的是开阔、雄伟的通道，有着强烈的视觉冲击感，同时又不显丝毫压抑之感。在实体建筑的变化与联系设计中，教学楼与教学楼，教学楼与实验楼及综合办公楼之间，采用宽敞的连廊连接，实现了空间上的延伸。4、视觉景观的交通设计除常见的交通功能外，道路空间本身就是积极的环境视觉要素。在整个校区的交通组织设计中，努力创造随着道路动线空间展现有序而又富有视觉悦感的校园景观。整个校园设主出入口1个，位于油漆厂路中央部位，是学生上下课的主要步行出入口。靠近油漆厂路的东侧和滏东大街分别设一个机动车出入口，避免了机动车的流线与学生人流的交错干扰，机动车可以由这两个出入口直接
12、进入地下车库。靠近油漆厂路西侧设置一个自行车出入口，沿此出入口方向，可直接将自行车停放在设在半地下室的3个非机动车库内。实现真正意义上的人车分流作用。沿滏东大街南向位置再设一个次出入口，保证校园内消防车道的畅通便捷，同时也作为后勤生活的出入口，避免了后勤工作与教学工作中交通流线上的交叉打扰。5、无障碍设计本工程在各建筑入口处均设置可供残疾人通行的缓坡，门采用平开门，楼梯梯段、踏步及扶手的设计为行动不便者考虑。五、建筑设计1、建筑形态：校园建筑总体以周边式布置占据用地，平面布置尽可能做到紧凑合理，使有限的建筑用地得到最大的使用效益，各功能区建筑以院落式进行组合，建筑形态与建筑风格既与周围环境相协
13、调，又体现出新世纪校园特有的育人环境和具有现代化气息的建筑特色。2、屋顶形式：校区内教学建筑均为多层建筑，办公楼为高层建筑。屋顶以轻巧的平顶处理为主，通道局部的楼梯间延伸及屋顶构架修饰，展现一种单元体块的强调节奏和整体的韵律感。大空间屋顶采用网架结构体系，如风雨操场等。3、建筑尺度：校园主沿街面注意大尺度城市空间街面的连续性、整体性处理，强调其公共性。校园内部则注重体形的串联与变化组合，在此基础上强调细部的处理，营造实用美观的校园环境。六、建筑单体设计（各校舍布置详见设计图纸部分）1、综合办公楼办公楼平面矩形状，地上建筑面积为68234.5平方米，为26层高层建筑，一层层高为5.1米，其它均为
14、3.6米，柱网呈规整的8.4米开间。两幢办公楼间为一个26.5米宽通道。办公楼地下层主要为设备用房和汽车库，并与主汽车库相连，形成建筑面积达12559.5平方米的开阔的地下停车空间，停车位达359辆。综合办公楼，建筑造型稳重大方而又充满现代气息，尤其是实体墙面与玻璃虚体的各种变化关系，展现出强劲的韵律感和层级变换关系。2、教学楼、实验楼两幢教学楼间以及教学楼与实验楼通过连廊围合形成两个宁静的庭院空间，并利用该空间凹面空间设置两个可容纳150人的合班教室和四个大开间的教师办公室。教学楼与实验楼地上建筑面积为32731.1平方米，地上为五层建筑，其底下设置成为半地下室自行车库，其建筑面积为4294
15、.6平方米，停车2844辆，解决校园学生自行车的有序停放。教学楼内普通教室规格为9.6m*7.5m，实验楼教室规格为9.6m*7.5m。由于用地条件的紧张因素，教室呈南北双向设置，中间设4米宽走道，保证学生课间交往及人流的顺畅通行。实验楼南北向部分一二层局部设置为教室、上部局部设置作为专用教室使用。每幢教学楼每层均设有男女卫生间、开水间等。教学楼、实验楼建筑风格清新自然，造型大方，细部精致，色彩以经典的亚光白为主调，局部予以一些强烈的暖色点缀。3、报告厅、风雨操场报告厅、风雨操场总建筑面积为2668.9平方米。一层报告厅设计容纳1020人，报告厅内中间采用12米大跨度，两侧边跨6米，采用阶梯式
16、排位，设入口门厅及男女卫生间。二层风雨操场为大开间网架屋面体系，同时二层设置男女更衣、淋浴间。一层报告厅层高9米，二层风雨操场屋面网架采用充满动感流线弧面造型，突现建筑的运动特征，同时也增添校园建筑的现代气息。六、主要经济技术指标邯郸市育华中学教学楼设计说明现在把设计说明补上：前言21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。现代教育理念与城市设计原理相结沤斯余醇责恰毫捆劲锋冷令几瞪抛渐碴卖嘱候谁敏拖胞酣胞闸活玉周凄慰囊瘴友此涂被褂愁拱端颇触妮蔼周迹景砍朴崇终杠帧橇苇琅木苇留锥摹矛第二章结构设计篇一、 设计依据：1、设计方案招标
