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1、Word格式、可编辑排版新优秀老师成长心得体会精选3篇 新优秀老师成长心得体会精选3篇 新优秀老师成长心得体会 篇1 从事老师职业十多年就会产生老师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，打破高原期，实现第二次成长呢?倾听了专家名师的讲座，让我茅塞顿开，对将来又布满了期盼和憧憬。现将几点收获体会总结如下： 一、要读书。在学问经济时代，老师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代召唤具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必定要求，是老师训练进展的方向。老师要以合理的学问构造为根底，具有特地的训练教学理论力量，并能有效地、制造性地解决训练教学领域中的问题。老师的专业成长过程就
2、是老师素养的进步过程。没有老师的专业化进展，老师的历史使命就无法完成。 近几年来，在老师专业进展问题的相关讨论和讨论中，有越来越多的专家学者提倡老师行为行动讨论者、老师成为解放性行动讨论者，主见老师从被动地专业进展向主动地进展其教学行为内涵上的专业化转化。老师的专业化更加注意老师在现实的训练教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，老师个体内在的专业性的加强也更需要老师主体的自我熟悉、自我更新，以求胜任讨论型或专家型的老师角色。假设没有老师个体自觉主动地通过读书进展训练理念的更新、教学阅历反思，以及自身素养完善，就无法真正到达老师训练和培训的预期目的，也很难实现老师专业化程度的进一步进步。 二、要
3、反思。老师要做一名哲学的思索者。带着问题去思索训练;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。关注老师的专业进展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际老师训练的趋势，其中，反思被广泛地看作老师职业进展的打算性因素。专家认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，假设一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深化思索，那么即便他有20xx年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;除非擅长从阅历反思中汲取教益，否那么就不行能有什么改良。美国心理学家波斯纳提出老师成长的公式：阅历十反思=成长，已成为老师专业成长的公式。 老师的自我反思是一种有关训练教学的个人的思索内省，它是老师自我更
4、新进展意识的表达，也是老师自主改革的表达。老师反思的过程实际上是使老师在整个训练教学活动中充分表达双重角色，既是引导者又是评论者，既是训练者又是受训练者的过程。过去的老师处在被讨论的地位，如今老师要成为讨论者，成为反思性的理论者，老师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学讨论的主体，把自己作为讨论的对象，讨论自己的教学观念和理论过程，反思自己的教学理论、教学观念、教学行为以及教学效果。反思可以贯穿教学的全过程，表达在训练活动的始终。在课堂教学的施行中，既可以在备课时思索是否遇到什么困惑，是否对教材进展了二次开发，对同学实际需求的估量是否合理，是否为同学创设了实际支配的时间和空间，能否联络社会实际
5、生活，实现学问与态度相统一，过程与方法相统一，即课前反思;也可以在上课过程中思索同学在课堂上实际参加的热忱与程度如何，师生或生生互动是否乐观有效，课上是否发生了意想不到的事情，如何利用课上的资源转变原有的教学设计进程等，即课中反思;也可以在上课之后思索课堂教学效果如何，存在哪些需要进一步改良的问题，有哪些需要关注的地方或有什么困惑，课堂上的一些大事对日后的教学有何意义等，即课后反思。反思本身并不是一件简单的事情，只要具有批判性分析的目光，擅长觉察训练教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，就会使自己的训练教学活动变得更具理性颜色，实现自身的专业化进展。 三、要讨论。老师即讨论者是国
6、际老师专业进展的重要理念。老师专业程度的进步主要依靠于训练科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话：假设你让老师的劳动可以给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应当引导每一位老师走到从事科学讨论的这条幸福之路上来。这是对老师参加训练科研的最好概括。因此老师应乐观投身到训练科研之中，以猎取自身专业化进展，实现自身生命价值。可以这样讲，没有训练科研的训练是僵化的训练，没有科研意识的老师是没有生命力的机械的老师。从这一意义上来讲，训练科研是老师专业成长的内在驱动力。教学即讨论，一旦老师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在讨论中发生，在讨论中开展，有效的讨论活动，必定是
7、带来观念的改革。 课题是开展训练科研的载体，也是开展科研的方向。课题从哪里来?这就要求我们老师要做有心人，炼就一双火眼金睛，擅长从纷繁芜杂的教学现象中觉察问题，然后围绕问题去学习理论，再进展挑选，建立起有价值的讨论课题。课题确立之后，我们就要从教学的现实动身，以现代训练理论为指导，借鉴最新的理论成果去开展课题讨论。即 觉察问题学习理论(论证)建立课题开展讨论反思总结(理论)，这是老师参加训练科研的根本进程。这一进程是一个详细理论与理性思辨交织的探究过程：科研获得了成果当然需要我们去思索，从而开掘规律;而讨论失败了，或者遇到了问题和困难，更需要我们去思索，查找解决问题和困难的方法。另外， 训练叙
8、事讨论也是当前备受专家推崇和老师认可的一种训练科研方法。所谓训练叙事就是记叙有意义的训练、教学故事。训练叙事讨论是一种事实性、情境性、过程性的讨论，基于真实的训练教学理论生活，能追忆、提升对训练的解释和理解。 老师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求老师应以讨论者的身份进展教学理论;不同的同学也需要老师制造性地进展训练，这也需要老师具备较浓的科研意识;还有，老师的专业学问拓展、专业力量进步和专业情意的进展，都离不开讨论。所以，训练科研是老师使自己逐步由阅历型向科研型，由教书匠型向专家型转化的孵化器。通过讨论，我们才能转变训练思想，构建新的训练理念。 一个人，不是有了学问就能做好
9、一名老师。一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就是要以朴实的感情，调整自己的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以超群的技艺，展现个人的才华;以不断的追求，提升自己的价值。到那时就会觉察训练不是牺牲，而是享受;训练不是重复，而是制造;训练不是谋生的手段，而是生活的本身。 新优秀老师成长心得体会 篇2 老师一个平凡而又宏大的职业，踏上讲台成为了一名老师，那时的兴奋难以言表因为最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给同学。转瞬间半年过去了，我也渐渐体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。在这半年中可以顺当、快乐完成工作，我要感
10、谢学校指导的关心和信任，感谢热忱赐予我关心的每一位老师，在业务上赐予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的关心和鼓舞就没有我今日的成果。这段时间里，我深入体会到了做一名老师的艰辛和欢乐。因为年轻，活力有余而阅历缺乏，热忱有余而沉稳缺乏，但这更鼓励我加倍投入地工作、努力地学习和深入地反思。我认为想成为一名合格的老师应做到以下几点： 一、时刻保持一个良好的心态。 老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态打算老师的素养和训练教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代进展的需要。工作中有许多事情需要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也进步了自身的素养，同时也为自己争取到更多的时机
11、。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假设什么事情都需要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是老师成长的必备素养 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的训练心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长如今回忆自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、反思是新老师成长的途径 美国训练心
12、理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目的合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的圆满是什么?假设重新来教这节课，哪个地方最值得改良?反思的深度，打算着教学所能到达的高度。活泼在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的明星。 作为一个老师，我们除了反思教学
13、，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为讨论自己的训练教学供给鲜活的案例。 四、有爱心、急躁，仔细对待每一个孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不行能，也就是说教好全部的孩子是不简单的。用统一的目光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，觉察孩子与与众不同的特长。千万不要用一把尺子来量全部的孩子，那样你满眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦学校呆头呆脑，学校开除;黑格尔高校毕业，辅导员的评价：此人智力中等，不善长哲学。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的进展有
14、快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，推断他的一生呢? 在这半年中可以顺当、快乐完成工作，我要感谢学校指导的关心和信任，感谢热忱赐予我关心的每一位老师，在业务上赐予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的关心和鼓舞就没有我今日的成果。这段时间里，我深入体会到了做一名老师的艰辛和欢乐。因为年轻，活力有余而阅历缺乏，热忱有余而沉稳缺乏，但这更鼓励我加倍投入地工作、努力地学习和深入地反思，就这样我们一每天欢乐地成长着。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有很多需要改良的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心， 我会布满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己喜欢的训练热土上
15、，我无怨无悔。 新优秀老师成长心得体会 篇3 一、要用新理念指导训练教学工作 新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目的转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的训练环境。在教学中既要关注同学数学学习的程度，更要关注他们在数学理论活动中所表现出来的情感和态度。 二、转变教学方法 1、创设情境要为教学效劳 恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域微妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和同学的学问背景，同学生活阅历严密联络起来。假设仅仅为了追求时尚
16、而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学效劳。 2、鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。 动手理论、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。在教学中，老师要让同学在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞同学发表自己的意见，并与同伴进展沟通。老师应供给适当的关心和指导、擅长选择同学中有价值的问题或意见，引导同学开展争论，以查找问题的答案。 在空间与图形局部的教学中，老师应设计丰富多彩的活动，使同学通过观看、测量、折叠、争论，进一步理解自己所生活的空间，熟悉一些常见的几何体与平面图形。同学通过观看、比拟、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步进展空间观念。 3、加强估算，鼓舞算法多样化估
