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1、好读书读好书教案【篇一：好读书读好书教案】【设计理念】好读书，读好书的教学设计是一次探索综合性学习模式的大胆尝试,不仅力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，对热爱读书这一话题加深理解、体验和感悟。而且在教学过程中力求改变以教师传授为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 .注重调动学生参与的积极性和主动性 ,皆在培养学生的语文实践和表达能力。【教学目标】1,通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯 ,能学习名人刻苦读书, 会选择优秀书籍,懂得一定的读书方法 ,在阅读中实现求知的愿望 .2,通过引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶 ,发展个性 ,丰富学生的精神世界 .3,通过活动,增
2、长学生才干 ,提高学生搜集积累资料的能力 ,口语交际能力及写作能力 . 【学前准备】1、教师向学生介绍并提供有关读书的资料 ,让学生去上网或图书室阅读、搜集、整理 .2、给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言 ,名人读书故事 ,名人读书经验,关于读书的名篇佳作 .3、组织“读书大家谈”为主题的演讲，由主持的同学进行充分的准备。【教学安排】学生利用课前的课外时间搜集资料 ,作好活动准备.课内活动时间一课时,设计了三个主题:好读书,读好书,读书好 .课后作业以练笔为主 :以读书为话题,写一篇作文 .教学流程一、导入新课同学们，今天课前我首先问你们几个简单的问题： 你亲自去过巍峨的长城、雄伟
3、的布 达拉宫、神秘的埃及金字塔、钢铁巨人埃菲尔铁塔、博学的孔子、 这些名胜古迹和著名 人物 ,跟我们距离了遥远的时空 ,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友你们说这是为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？（激发学生兴趣） 是的 ,书就像我们的良师益友。一本好书更是可以影响一个人的一生。读书,更是心灵的远游 ,它能引领我们跨越时空的界限 ,认识世界万物，领略古今的风情 ,使我们秀才不出门,而知天下事。今天,我们就请来了书 -这位尊贵的客人做我们综合性活动的主角 .围绕它,我们设立了三个主题的活动 :好读书读好书 ,读书好。下面我们首先要进行的是第一个主题 :好读书 学名人手不释卷 )二、活
4、动内容第一个主题 :好读书 学名人手不释卷环节一:【有关读书名言】、以小组为单位 ,请同学们汇报自己的搜集情况 ,谈谈自己最喜欢的名言. 【学生相互交流有关书的名言，老师适时点评】、老师展示一组有特点的名言 ,邀请同学们一起来感受领悟 .书是一个宇宙 刘白羽说： “我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。 ” 书是一扇窗户 高尔基说 :每一本书 ,都在我面前打开了一扇窗户.书是良药 汉朝刘向说 :书犹药也 ,善读可以医愚 . 书是导师 高尔基说： “书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ”书是益友 臧克家说 :读过一本好书像交了一个益友
5、书是阳光 莎士比亚说 :生活里没有书籍 ,就好像没有阳光 .书是钥匙 托尔斯泰说 :理想的书籍是智慧的钥匙 .书是火 雨果说:各种蠢事 ,在每天阅读好书的影响下 ,仿佛在火上一样,渐渐熔化 .【过渡语】杜甫说 :富贵必从勤苦得 ,男儿须读五车书。可见大抵一些名人，一定与书结下很多故事，很多情缘、 环节二 :【名人读书故事】、学生讲述搜集来的名人读书故事。【学生交流课外积累，教师适时点评】、教师展示经典的名人读书故事。如 :孙敬头悬梁（西汉）苏秦锥刺股（战国） 匡衡凿壁偷光（东汉） 车胤囊萤（晋代） 孙康映雪（晋代） 孔子韦编三绝（春秋） 吕蒙刮目相看（三国） 李密牛角挂书（隋朝） 范仲淹箪食瓢
6、饮（宋代） 王充书铺站读（东汉）王冕佛殿夜读（元末明初） 杨维祯五年不下楼台（元代） 宋濂后抄书苦读 鲁迅嚼辣椒驱寒 高尔基童年自学成才,教师总结名人读书精神 ,引导学生学习。关键词：勤奋、刻苦、专注、坚持、自觉、喜欢 【过渡语】那么名人一定有很多的读书心得和经验，谁可从名人的话语中去寻找蛛丝马迹吗环节三:【名人读书经验】(1)、学生讲述搜集来的名人读书经验。 苏轼说:读书不厌百回读 ,熟读精思子自知 . 陶渊明说 :好读书 ,不求甚解 ,每有会意 ,便欣然忘食 .朱熹说 :读书有三到 心到,眼到,口到.三到之中 ,心到最急 . 孔子说：“学而不思则怠，思而不学则罔。 ”“温故而知新。 ”（2
7、）教师总结名人读书经验，引导学生学习。方法小结：反复法、独立思考法、学思结合法、粗精结合法、三到法、速读法、五步法 【过渡语】在读书名言、故事和经验中，同学们一定对读书有了新的认识，向相信大家一定会喜欢上读书，那么读什么书好呢？那一定是好书才行。现在，我们就走进第二主题、 第二个主题 :读好书 伴经典含英咀华环节一:【你爱读什么书 】、由班长作消息发布 :班级课外读书情况汇报。、学生自我点评 :你对班级读书情况的评价和希望。环节二:【我们该读什么书 】、学生自我总结 .、倾听名家指点 .徐特立说 :有关国家书常读 ,无益身心事莫为刘心武说 :经过几代读者考验 ,即经过时间老人筛选 ,成为名著
8、,经典的书,要作为重点读 .时下热门的书 ,可以拿来翻阅 ,但要有独立思考精神 ,如果觉得确实好 ,则细读 ,倘若觉得虚有其名 ,粗读可矣 .环节三:【读书大家谈】（1）学生上讲台进行演讲、朗诵，发表自己对读书的观点、方法、选择、习惯等； 【过渡语】刚才几位同学各自谈了对读书的认识，一定对其他同学有所启迪。一本好书影响人一辈子。多读，读经典，你必将会体悟到读书的好。现在进行第三个主题：读书好。 第三个主题 :读书好 养气韵意到笔随环节一:【名家睿语】杜甫说:读书破万卷 ,下笔如有神 . 苏轼说:腹有诗书气自华 ,读书万卷始通神.贾平凹说 :能好读书 ,必有读书的好 .譬如能识天地之大 ,能晓人
9、生之难 ,有自知之明 ,有预料之先 ,不为苦而悲 ,不受宠而欢 ,寂寞时不寂寞 ,孤单时不孤单 .所以绝权欲 ,弃浮华 ,潇洒达观 ,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄 .环节二:【真情感悟】让生命在阅读中精彩 师生共朗诵触屏电视显示 人因为有思想而站立起来，思想因阅读而丰富起来。【师生】 阅读就是让我们与书中的一个个高尚的灵魂对话 ,在伟大的对话中 ,我们的文化底蕴会渐渐丰厚起来 ,思维渐渐地活跃起来 ,久而久之 ,我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息 .读书,早一天 ,就多一分人生的精彩 ;迟一天,就多一天平庸的困扰 .【师】只有读书 ,才能拥有源头活水 ,滋润求知者的
10、心田 ;只有读书 ;才能生成新的信息 ,便于心灵的沟通交流 ;只有读书 ,才能激发实践的欲望 ,产生创造的灵感 ;只有读书 ,才能使我们走出井底 ,飞向蓝天 ,知道世界广阔宇宙浩瀚 ,知道人生中有更多的精彩吸引我们永不停息地向前 .【生】留一点时间给阅读吧 ,陶冶我们被繁杂生活麻木了的性情 ;找一点时间给阅读吧 ,矫正我们因忙碌而迷失的方向 ;挤一点时间给读书吧 ,丰富我们因机械学习而变得单调的心灵 .【师生】做一个精神的阅读者 ,阅读书中的思想 ,阅读书中的精神 ,阅读书中的真理,阅读中国和世界文化积淀的绮丽 .【师】做一个思考的阅读者 ,在阅读中思考 ,在思考中研究 ,在研究 中求是 ,在
11、求是中走路 .【生】做一个智慧的阅读者 ,让阅读 ,给我们的形象添一些厚重的质感 ;让阅读 ,为我们的生活添一些文化的雅致 ;让阅读 ,为我们的生活添一些巧妙与机智;让阅读 ,滋养温暖的天之浩气 ,地之灵气 ,人之正气 .【师】做一个渊博的阅读者 ,远离浮躁与平庸 ;做一个阅读者 ,走近渊博与卓越 .生命在阅读中将焕发青春和活力！【生】 热爱阅读的人，知识不会老化；善于阅读的人，才思不会枯竭。让我们都捧起书来吧 ,阅读经典，丰富人生，生命将会在阅读中更精彩 .【师生】三、课堂小结1、小结：同学们 :短暂的 40 分钟转瞬即逝 ,但我相信 :关于书的美好记忆将会作为珍贵的礼 物,永远存留在你心灵
12、的底片上 .孔子说: “发愤忘食,乐以忘忧 ,不知老之将至 . ”孟子说 : “生也有涯 ,知也无涯 . ”那么,抓紧有限的人生 ,努力读书吧 ,让我们的心灵一次次作诗意的飞翔 ,让我们的生活中充满着书页的芬芳 . 2、作业：以这次综合性学习课为素材写一篇作文，要求题目自拟、记叙要素完整、详略得当、中心明确。【篇二：好读书读好书教案】教学内容：人教版九年级语文（上）第四单元 “综合性学习写作口语交际”（p127 ）教学准备：多媒体课件、相关范文，学生课前收集名人读书的故事教学目标： 1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。2、丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，提高写作能力。3
13、、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。教学过程：一、热身运动1、交流体验你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？2、抛砖引玉购物 a：看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书购物 b：看看教材 p132“书的比喻 ”是收集的名言，看看自己最喜欢那一句，然后背诵起来，并谈谈喜欢的原因。3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。二、运动要领师： “
14、仁者见仁，智者见智 ”，一句话一百人有一百人的看法，一个故事一百人有一百人的感悟，我们每一个人都有自己的读书故事，把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，也是件乐事啊！1、开启思路师：下面我们来讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一本书？学生讨论，教师归纳：开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：起因（为什么喜欢读书） 经过（读书的趣事） 结果（感悟）。师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：起因（为什么喜欢读书） 经过（读书的趣事） 结果（
15、感悟）2、他山之石读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。我最喜欢的一本书书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。又有什么比它对我帮助更大呢？读书也要会读，读书不是拿眼睛读，而是要拿脑袋读。我最喜欢读的书就是鲁宾孙漂流记。鲁宾孙漂流记是英国作家笛福以自传形式写的长篇小说，鲁宾孙是书中的主人公。他因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛上，战胜种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。鲁宾孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的， “难”中处处透着 “险 ”。在岛上没有人居住，到处是乱石野草。鲁宾孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！鲁宾孙是一个坚强、有毅力的人。虽然他初到荒岛时，感到很悲观，但是他凭着自己顽
