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1、锣圩镇2015-2016学年度小学课堂教学导学方案编写教师：杨仙华 集体备课成员： 审核领导： 教学课题34、农业的变化真大课时安排2教学目标1、 会认“农、技、袁、隆、介、绍、培、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字，重点认识“农、培、产、茁”等。会写“厂、产、介。农、科、技、纺、织”8个生字。会读“兴致勃勃、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、十分茁壮”6个词语。2、 借助插图，理解内容，了解我国科技进步给农业带来的变化。3、 正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点学习掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点理解内容，了解一些农业科技知识，培养学生的观察、想象能力，进
2、一步增强学生热爱科学的情感。教具准备多媒体课件学具准备教 学 策 略 设 计教学内容教师引导学生学习二次备课第一课时一、展示资料，引发兴趣二、初读课文，整体感知。1、同学们，你们现在不用再为吃穿发愁，只想如何吃得更好，穿得更漂亮，可是你们知道你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小的时候是怎样生活的吗？2、今昔农业的变化对比图片。3、我们的生活发生了这么大的变化，是什么起了作用？（科学技术）今天，我们就来学习有关农业科技知识的课文农业的变化真大。（出示课题：农业的变化真大）1、我们第一遍读课文，要注意什么？（要把字音读准，读通顺。）2、课件出示生字，检查认读生字情况：（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、
3、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）齐读课题自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。教学内容教师引导学生学习二次备课三、积累词语四、指导写字五、总结第二课时一、 激趣揭题二、 复习旧知三、 图文对照，感悟课文。四、 图文结合，朗读感悟五、 拓展六、总结听音圈字：师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。（出示词语）3、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？（读流利、有感情、读书声音要响亮。）4、看课文情境： 这篇课文讲了一件什么事？ 5、以游记的形
4、式读文。师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！ 读1自然段：（出示第一幅图）师：（生引读）星期六 师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）师：来到展览馆，他看到了什么？读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图） 师：他还看到了什么？读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？课件出示“读读记记”的词语指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。） 下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘
5、香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。 2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。1、出示词语2、这篇课文讲了一件什么事？1、 学习1自然段课文中哪些词比自己用得好？什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示“兴致勃勃”2、自主学习25自然段。从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？ （提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）（相应出示板书）现在，就请你们在25自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课
6、文自己明白了什么。采用以下方法交流：你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）你明白了什么？（生谈感受。）请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）板书：水稻杂交、大棚种植、彩色棉花、无土栽培3、学习6自然段师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？板书：先进的科学1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。2、展示读师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？我们该怎么做呢？通过学习课文，我们知道农业的变化真大！正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学
7、文化，实现自己的梦想。学生在书上圈字。（去掉拼音）现在会读吗？（齐读）先自由读，再开火车读词语。学生读课文生：“我”去展览馆观看农业科技成就展。生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。指名读2自然段。再自由读、小组读。自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。齐读6自然段1、学生自由读文，划出好词。2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。（学生有感情读课题。）学生读词语。齐读课文。生答：“我”去展览馆观看农业科技成就展。指名读1自然段。“兴致勃勃”用得好。让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。带着高兴的心情读第1自然段。请同学们快速默读课文，划出有关句子。学生交流：你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）齐读6自然段。（1）小组内读，然后评选代表。（2）展示读。齐读全文学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片学生畅谈自己的想法。对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称。练习设计教学后记
