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1、阳泉市郊区育英小学20152016学年度第一学期五年级语文期中测试题项目基础(40分)阅读(30分)写作(30分)总分分数等级基础与应用(40分)一、看拼音写词语: (10分)j p w yn shui lo gu l sh l( ) ( ) ( ) ( ) ( )fi b go ji fn f xio xn y y( ) ( ) ( ) ( )二、给划线的字选择正确的读音,打“”;(6分)踮(din din)起 夹(ji ji)丝玻璃 榨(zh zh)油一水间(jin jin) 垂蔓(mn wn) 潺潺(chn chn) 三、把四个字的词语补充完整,再任选一个词造句。(7分)低( )折()
2、千( )一律 ( )断丝连 安然无( ) ( )善画 别出( )造句: 。四、按照课文把下列句子补充完整。(5分)(1)明月有情应识我, 。(2)书 ,善读之可以 。(3)冬风似虎狂, 。(4) ,行人临发又开封。五、下列句子用的是什么说明,将字母写在括号里。(4分)A.打比方 B.举例子 C.作比较 D.列数字 .作假设(1)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重。 ( )()()(2)变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 ( )(3)阳光经过灰尘的反射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如没有大气中
3、的灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 ( )(4)齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。 ( )( )六、应用挑战(在横线上填上合适的诗句或谚语)(3分)(1)当我们上科学课做实验时,老师总要强调仔细观察的重要性。他常说:“ 。”(2)小亮说:“老师说我聪明,我觉得我不写作业也能取得好成绩。”你能用学过的诗句或谚语来劝诫他吗? (3)达芬奇画鸡蛋画得不耐烦了,你能不能用你学过的话开导他? 。七、我会选择关联词填空。(5分) 不是而是 尽管还
4、是 如果就即使仍然 只有才 1、( )噪音这位“隐身人”难以对付,人们( )想出了许多制服它的办法。2、( )装上“吃音玻璃”,街上的声音为40分贝时,传到房间里( )只剩下12分贝了。3、它们在树上做窝、生活,( )树被风刮得太厉害,( )到地上来。4、“夹丝玻璃”( )被打碎了,碎片( )藕断丝连地粘在一起。 5、鲸生活在海洋里,虽然体形像鱼,可它( )鱼类,( )哺乳动物。阅读与拓展(30分)一、 课内阅读。阅读梅花魂选段,回答下面问题。(13分)离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝
5、贵的画吗?”“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!回国那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。
6、想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。1.请从文段中找出下列词语的近义词。(3分) 慎重( ) 品质( ) 本性( )境况( ) 凌辱( ) 大都( )2.外祖父所说的梅花的特点是: ,“旁的花”也许是指: (写两种)(2分)3.“他们就像这梅花”中 “他们”是指: 。像梅花这样的人,我知道的有: (写两位)(3分)4、梅花与松柏、青竹被称为“岁寒三友”,你能写出一句和梅花有关的诗句吗?(2分) 5、文段很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情,请认真地抄写其中的一句,并通过品析具体词语,写出自己的体会。(3分)抄写: 品析: 二、课外阅读(17分)
7、 盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路.”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“( ),盲校怎么走?”盲孩问。“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前拉扯着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去
8、哪儿?”又是无言。他( )了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。想: .竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨,走过( );走过春天,走过( )。有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!”“他不会来了。他到河里去救人.本来,他那么小,
9、应该喊大人,.可他.他喊不出声.”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人.1、写出下面的声音是谁发出的?(4分) (1)皮鞋声: (2)高跟鞋声: (3)细碎的脚步声: (4)沉重的脚步声: 2、根据上下文,在文段的( )里填上合适的词语。(4分)3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在文段中的 上。(2分)4、结合上下文,理解给盲孩带路的人为什么不说话?(2分) 5、读文中划线的句子,理解.(2分)A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。6、根据文章的内容,给文章写出恰当的题目,写在文前的括号里。(1分)7、读完文段,你有了怎样的感触和启示,写一写.(2分) 写作部分(30分)同学们,一个学期很快就要过去了,在这个学期的语文学习中,你肯定有了不少收获,请你把在学习中遇到的、看到的、想到的东西写下来,并写清你从中得到的启示或收获。要求:内容具体,有真情实感。题目自自拟,450字左右。