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1、阳泉市郊区育英小学20152016学年度第一学期五年级语文期中测试题项目基础（40分）阅读（30分）写作（30分）总分分数等级基础与应用（40分）一、看拼音写词语: （10分）j p w yn shui lo gu l sh l( ) ( ) ( ) ( ) ( )fi b go ji fn f xio xn y y( ) ( ) ( ) ( )二、给划线的字选择正确的读音，打“”；（6分）踮(din din)起 夹(ji ji)丝玻璃 榨(zh zh)油一水间（jin jin） 垂蔓(mn wn) 潺潺(chn chn) 三、把四个字的词语补充完整，再任选一个词造句。（7分）低（ ）折（）
2、千（ ）一律 （ ）断丝连 安然无（ ） （ ）善画 别出（ ）造句： 。四、按照课文把下列句子补充完整。(5分)（1）明月有情应识我， 。（2）书 ，善读之可以 。（3）冬风似虎狂， 。（4） ，行人临发又开封。五、下列句子用的是什么说明，将字母写在括号里。（4分）A.打比方 B.举例子 C.作比较 D.列数字 .作假设（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。 （ ）（）（）（2）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 （ ）（3）阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如没有大气中
3、的灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 （ ）（4）齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 （ ）( )六、应用挑战（在横线上填上合适的诗句或谚语）（3分）（1）当我们上科学课做实验时，老师总要强调仔细观察的重要性。他常说：“ 。”（2）小亮说：“老师说我聪明，我觉得我不写作业也能取得好成绩。”你能用学过的诗句或谚语来劝诫他吗？ （3）达芬奇画鸡蛋画得不耐烦了，你能不能用你学过的话开导他？ 。七、我会选择关联词填空。（5分） 不是而是 尽管还
4、是 如果就即使仍然 只有才 1、（ ）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制服它的办法。2、（ ）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（ ）只剩下12分贝了。3、它们在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害，（ ）到地上来。4、“夹丝玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕断丝连地粘在一起。 5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。阅读与拓展（30分）一、 课内阅读。阅读梅花魂选段，回答下面问题。（13分）离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝
5、贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
6、想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。1.请从文段中找出下列词语的近义词。（3分） 慎重（ ） 品质（ ） 本性（ ）境况（ ） 凌辱（ ） 大都（ ）2.外祖父所说的梅花的特点是： ，“旁的花”也许是指： （写两种）（2分）3.“他们就像这梅花”中 “他们”是指： 。像梅花这样的人，我知道的有： （写两位）（3分）4、梅花与松柏、青竹被称为“岁寒三友”，你能写出一句和梅花有关的诗句吗？（2分） 5、文段很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情，请认真地抄写其中的一句，并通过品析具体词语，写出自己的体会。（3分）抄写: 品析： 二、课外阅读（17分）
7、 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路.”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“( )，盲校怎么走？”盲孩问。“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前拉扯着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去
8、哪儿？”又是无言。他( )了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。想： .竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过( )；走过春天，走过( )。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人.本来，他那么小，
9、应该喊大人，.可他.他喊不出声.”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人.1、写出下面的声音是谁发出的？(4分) （1）皮鞋声： （2）高跟鞋声： （3）细碎的脚步声： （4）沉重的脚步声： 2、根据上下文，在文段的( )里填上合适的词语。(4分)3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在文段中的 上。(2分)4、结合上下文,理解给盲孩带路的人为什么不说话？(2分) 5、读文中划线的句子,理解.(2分)A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。6、根据文章的内容，给文章写出恰当的题目，写在文前的括号里。(1分)7、读完文段,你有了怎样的感触和启示,写一写.(2分) 写作部分（30分）同学们，一个学期很快就要过去了，在这个学期的语文学习中，你肯定有了不少收获，请你把在学习中遇到的、看到的、想到的东西写下来，并写清你从中得到的启示或收获。要求：内容具体，有真情实感。题目自自拟，450字左右。
