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1、2019年苏教版小学一年级数学上册教学计划一、班级情况:一年级学生年龄小；刚从幼儿园跨入小学的学生生活；他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应；但他们天真、活泼、好学；大多数人思维活跃；学习数学的兴趣较浓；乐于参加各种数学学习活动；有一定的学习习惯；对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣；但是在遇到思考深度较难的问题时；有畏缩情绪；也有一部分学生学习能力差；注意力易分散；但是他们对数学有着一定的求知欲；所以在本学期的数学课上；要培养学生对数学的学习兴趣；让他们善于思考；乐于思考；不怕错误；具有问题意识；锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力；培养学生快乐学数学的心态；养成良
2、好的学习习惯。也有少数同学能力差；注意力易分散；但是他们有强烈的求知欲；所以教师要有层次、有耐心的进行辅导；要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务；所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教材分析：本册教材包括以下内容：数一数；比一比；10以内的数的认识和加减法；认识图形；分与合；1120各数的认识；认识钟表；20以内的进位加法；用数学；数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前；先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前；先安排分与合的教学。通过数一数；让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、
3、比高矮；比大小、比轻重；让学生初步学习简单的比较；通过分一分；让学生接触简单的分类；并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置；让学生认识简单的方位；初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学；为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想；都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元；把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点；有利于各知识的相互作用；便于建构合理的认识结构 三、教学目标(包括知识、智能、情意) ：1知识与技能方面。 （1）结合现实场景；经历数数并抽象出数的过程；认识20以内的数；联
4、系实际问题认识加法和减法；探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法；能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较；直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 （3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准；对熟悉的物体进行简单分类。 2数学思考方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感；发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中；认识数的含义；学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成；具有初步的“分”与“合”的思想；发展初步的抽象、概
5、括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想；掌握简单的比较方法；具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 （2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系；选用恰当的方法进行计算；初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流；尝试解释自己的思考过程；初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法；体会思维过程的灵活性。 （3）在认识常见几何形体的活动中；感知物体的形状、大小等特征；建立初步的空间观念；发展形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中；初步
6、培养收集、整理信息的意识。 （5）在解决简单实际问题的过程中；初步学会用自己的语言描述实际情境和问题；初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3解决问题方面。 （1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题；并联系已经掌握的数学思想方法解决问题；体验解决问题的一些不同方法。 （3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法；有与同学合作解决问题的体验。 4情感与态度方面。 （1）在教师的帮助与鼓励下；对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣；有喜欢数学学习的情感体验。 （2）在数学探索活动中；体会数学思考方法的合理性；感受数学思考的价值。
7、（3）能在教师与同学的帮助下；克服数学活动中遇到的一些困难；获得一些成功的体验；初步具有学好数学的信心；初步具有独立思考并获得数学知识的体验。 （4）在观察、操作活动和解决问题的过程中；初步感受数学与生活的联系；知道数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法；及数概念的建立。 五、具体措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学；感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作；引导学生积极参与知识的形成过程；感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系；探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣；
8、注重培养自主学习的意识和习惯；尊重学生个体差异；鼓励学生选择适合自己的学习方式；引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习；培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律；选择教学策略。 8、加强导优辅差工作；特别是后进生的辅导；努力使他们迎头赶上。 六、课时安排 1、数一数1课时 2、比一比1课时 3、分一分1课时 4、认位置1课时 5、认识10以内的数 .10课时 6、认识图形（一） .2课时7、分与合 .7课时 8、10以内的加法和减法 .20课时 9、认识1120各数 .4课时 10、20以内的进位加法.10课时 11、期末复习4课时页码 / 总页数
