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1、5童 趣课题童趣课型精读课时1学习目标1知识与能力：初步了解古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律，翻译全文。2过程与方法：反复朗读，准确地读出语音停顿的节奏，感悟课文内容。3情感态度与价值观：培养在生活中的审美意识和审美情趣。课前预习学法指导1熟读背诵课文，熟悉文言文的表达方式和语言习惯。2要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。3主动地积累词汇，掌握文言文的表达工具。相关链接1初步了解文言文的特点 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次
2、，所以不难学，我们要有学好的信心。2作者 沈复：生于清乾隆三十年(1765年)，卒年不详。字三白，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据浮生六记来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。知识构建1了解古今词义的差别并积累。2理解课文中表现的“物外之趣”，培养联想和想象能力。知识预习一、朗读课文，给下列加点的字注音。童稚( ) 藐小( ) 鹤唳( )云端 怡( )然称快 凹凸( ) ( ) 虾( )蟆( ) 二、阅读课文，结合书下注解理解下列
3、加点词句意思。（1）言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。 项为之强 果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓 方出神 驱之别院（2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷(3)读课文，在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。 昂首观之，项为之强。作青云白鹤观。 果如
4、鹤唳云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。 见二虫斗草间。盖一癞虾蟆。三、根据文下注释，自主疏通课文，在下面空白处写出你不理解的词句。 教学设计：一、导入新课（一）导入。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇闲情记趣，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。（设计意图：从儿童心理方面导入，激发学生的学习兴趣。）（二）检查预习。朗读课文并注意以下句子的节奏，想想为什么这样读？(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (
5、3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (4)昂首观之，项为之强。(5)作青云白鹤观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。(9)盖/一癞虾蟆。（设计意图：明确这些停顿后，再放声朗读，读好停顿，自然体会出感情了。）二、诵读积累，初步感知整体感知，把握文意1教师范读，学生体会朗读的情感，并注意停顿。明确文言文诵读的要求：一是读准字音；二是读清句读和停顿；三是读出语气和感情。2学生再读，结合注释和工具书，理解文意。（设计意图：根据本单元的安排，结合新课标“提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当初步读出语气”的要求，所以安排了这样的环节。）三、质疑探究1.结
6、合课文，找出自己认为最有趣的一件事，说说你从中看到了什么画面？分小组创造性地译述。 明确：把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。2.作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？明确：是借助于丰富的联想和想象创造出来的。启发：联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 （设计意图：通过学生讨论阐述，然后老师分析归纳；师生进行互动、交流，从而培养学生自主学习的能力和分析问题的能力。）四、体验反思1你有没有过
7、类似的经历?试展示一下自己的创造力。如：白云朵朵草原上的羊群 夏夜萤火虫仙女的小灯2你认为怎样做才算是一个有情趣的人?明确：热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。（设计意图：这个环节的设计主要是激发学生热爱自然，热爱生活；善于观察、富于联想和想象，运用自己的审美能力，发现美，认识美。）五、总结课文，留作业小结：童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。“物外之趣”非物自身所有，只有怀有一颗童心，不为生活所累，善于观察、善于想象，才能因物生趣。其实世界上许多重大的发明，也都是在联想、想象甚至幻想
8、中产生的。我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。作业：1.积累、巩固重点文言字词；2.写一则自己的“童趣”，300字左右，善于从联想中发现事物的美妙。（设计意图：作业设计主要是让学生积累文言词语，有助于知识的积累和基础能力的提高。）附：重点词语的积累1.词语积累：余(我) 张目（睁大眼睛） 鞭(用鞭子抽打)故(所以) 时（常常） 其（它的，指“藐小之物”。）私（自己，我） 拟（比作） 物外（超出事物本身） 于（在) 之（助词） 素帐（未染色的帐子）首（头） 以(用) 强(强，通“僵”，僵硬。)观（景象） 徐(慢慢地) 项(脖子、颈项)其(自己) 盖(原来是) 果(果真) 唳
9、(鸟鸣)为(被) 以(把) 怡然（安适、愉快的样子）兴(兴趣) 或（有时） 昂（抬） 方(正) 藐小（细小） 之(它，指癞蛤蟆。) 之(的) 驱(赶、驱逐)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大的东西。蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。2.文言文虚词积累：“之”的用法：见藐小之物必细察其纹理。(之，的。)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。3.翻译句子。心之所向，则或千或百
10、，果然鹤也。(心里想象到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此高兴得不断地叫好。)蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)神游其中，怡然自得。(我便在这种境界中亲历游览，安适愉快而满足。)见二虫斗草间。(我看到两只小虫在草间相斗。)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)5童趣学生用书参考答案巩固练习一、积累与运用下列加点的字注音。童稚（ zh ） 项为之强（ jing ） 土砾（ l ）丘壑（ h ） 庞然大物（ png ） 藐小（ mi
11、o ）解释加点的字或词。明察秋毫（ 比喻最细微的事物 ） 项为之强（ 僵硬 ） 素帐 （ 未染色的帐子 ） 徐喷以烟（ 慢慢地 ）作青云白鹤观 （ 景象 ） 鞭数十（ 鞭打 ）二、课内精读1.文章写了哪三件趣事？请用简洁的语言概括出来。本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事 2.作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想象联想，做一个有生活情趣的少年。三、考点指津（2006年海南省中考题）（一）阅读下面两段文言
12、文，完成下面的题目。甲孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑日：“孰为汝多知乎?” (选自两小儿辩日)乙余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (节选自闲情记趣)1下列加点字注音错误的一项是 ( A )A盘盂(y ) B探汤(tng) C鹤唳(l) D怡然(y)2解释下列句中加点的词。日始出时去人近（ 去：距离 ） 故时有物外之趣（ 故：所以 ）日初出沧沧凉凉（ 苍苍凉凉：形容清凉的感觉。 ） 项为之强 （ 强：通“僵”，僵硬的意
