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1、认识百分数教学设计2017-2018-1 龙云敏教学内容：苏教版小学数学六年级下上册第六单元百分数的认识。教材84页至85页例1及试一试，练一练。教材分析：百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于
2、生活”。 教材中安排了“派谁去罚点球”以及“哪个品种的发芽情况最好”两个主题情境，由于学生平时对蓝球接触甚少，考虑到原教材例1中的素材“投篮投中率”这一概念可能学生理解起来有一定难度，因此我只采用了第二个主题情境，把第一个主题情境改为“哪杯糖水最甜”。并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：百分数与分数的区别。教
3、具准备：课件教法：教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。学法：授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。教学过程：一、谈话导入同学们观察一下，今天我们的课堂与往日有什么不同？（有很多老师听课）是的，掌声欢迎各位老师。我希望大家在这堂课上能够充分展示出自己好
4、的一面，充分展示自己的智慧，行吗？课件出示：这是我们学过的什么数？（整数，小数，分数）对.同学们知道爱迪生吗？他是举世闻名的美国科学家和发明家，被誉为“发明大王”,他说过一句话，课件出示：请看大屏幕:天才=99的汗水+1的灵感。师：大家一起读一读。师指99和1问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识二、探索新知出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。接着出示三杯糖水含糖的质量：7克 13克 9克 让学生接着判断。 最后出示三杯糖水的质量：20克 50克 25克 引导学生比较糖占糖水的几
5、分之几判断哪杯水最甜。生：1号杯720= 2号杯1350=3号杯925=3号杯最甜。 师：那么、分别表示什么？ 生1：表示1号杯糖占糖水的。生2：表示2号杯糖占糖水的。生3：表示3号杯糖占糖水的。师：谁能用一句话概括地说一说、表示什么？生：这三个分数表示糖占糖水的百分之几。师：分母是100的分数比较起来一目了然。师：谁能用一句话概括地说一说这三个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，同桌两人小组合作完成。）生：表示一个数是另一个数的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以为例，分子35写成35,分数线和分母100写成百分号。（35）读作：百分之三十五师
6、指名学生板演26、36。师：请大家在本子上把、用百分数的形式写下来，并读一读。师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。3、反馈练习师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。 4、探究百分数与分数的区别我们了解了百分
7、数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？、第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。、妈妈买了一些葡萄，重千克。小明吃了这些葡萄的。（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。分 数百 分 数区别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。三、巩固练习1、对号入座：（请选择合适的数填空）55 100 120 1.7.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）.一本书已经看了45，还剩下（ ）没有看。.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ ）。.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（ ）。2、比比谁最棒请你在20秒内写10个不同的百分数。3、找朋友百发百中 200一箭双雕 90百里挑一 50十拿九稳 1一分为二 1003、完成练一练的第一题（机动题）四、全课总结师：这节课我们共同学习了百分数的认识，大家来看看课前提出的几个问题你会回答吗？板书设计：百分数的认识 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分比、百分率。 写作： 35 读作： 百分之三十五百分数与分数的区别：分数既表示两个数之间的关系，也可以表示一个数量。百分数只表示两个数之间的关系。
