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1、小学三年级数学后进生转化计划4 篇小学三年级数学后进生转化计划第1 篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面发展,照看学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成果不好。主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。三、转化目标1 、
2、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。3 、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。4 、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、辅导措施:1 、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。2 、准时发觉问题，准时采取不救措施，作业采用面批形式为主。3 、爱惜学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。4 、专心研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5 、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
3、小学三年级数学后进生转化计划第2 篇一、指导思想素养教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面实施素养教育的需要，是全面贯彻教育方针，培育德才兼备的高素养劳动者和接班人的需要。为了让每一个孩子，特殊是差生养成良好的学习习惯，上课集中精力听讲，积极回答问题，主观上愿学;打下坚实的基础学问，鼓足学习信念，消退自卑感，激发他们的学习兴趣，专心完成作业，赶上其他同学的学习。二、培育目标1 、树立信念和决心，能够战胜困难。2、养成良好的语文学习习惯。3 、对语文有一定的兴趣。4、成果有所提高。三、后进生名单四、时间及方式1 、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2 、学校教育
4、与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。3 、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4 、 和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。五、工作措施1 、 专心分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的方法，有针对性地做好教育转化工作。2 、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较“顽固”，可能越转越差。对后进生的跟踪要特殊需要“两心” 、 “三不” ：一要信念，二要耐心;一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。3 、降低要求，只要有闪光点就确定予以表扬，并且为后进生 “开绿灯”， 即提问优先，演示优先，批改作业优先，
5、课后辅导优先等方法，使他们对学习慢慢产生兴趣。5.细心查找差生的 “发光点”， 帮助他们通过艰苦的努力去领会成功的快感。总之，后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，专心分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高班级学习成果和提高学生的整体素养。小学三年级数学后进生转化计划第3 篇一、班级现状分析“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必需面对的话题。假如每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，假如每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念的话， “后进生”转化工作无疑是必需俯下身子要做
6、好的事情。二、 “后进生”形成原因（一） 社会原因：学生由于受到社会上不良风气的影响，染上一些不良习气对学生的学习心灵产生着消极影响。（二）家庭原因：1 、 农村学生的家长素养普遍要比城区的低，教不得法。有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏暖和。2 、同时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩子厌学。3 、不良的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等，这些家长的做法，都会对孩子成长产生消极的影响。4 、有的家庭不和谐，甚至父母离婚，都会让孩子在家中体会不到家庭的暖和，对孩子的心理造成了
7、很大的伤害，使他们对学习和追求上进失去了士气和信念。5 、 不恰当的家庭教育方法，对孩子教育方法简洁粗暴，以打代教等，都有可能导致孩子产生极大的抵触心理，以不学习来报复家长。6 、家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成果下降。贫困对未成年学生造成的直接后果是养分不良和疾病。养分不足将导致大脑发育不健全或体弱，增加了其患病的可能性。7 、 有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，养成了孩子自私、独断专横的性格，一旦想法得不到实现，便任性胡闹，导致学习下降。（三）学生自身的原因：不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯三、详细工作目标和措施（一）发觉闪光点,
8、创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。就算是一句简洁的话语： “你的字很美丽”、“你做得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务，在集体中发挥作用。（二）用爱心去暖和，用耐心去呵护。多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻
9、装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）教给方法，提快乐趣。后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事， 从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓 “亲其师， 而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）
10、结对帮助,齐抓共管。充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。（五）持之以恒，巩固习惯.后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，教师一定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复 ，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个教师要有整体育人、全面育人的观念。素养教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培育一个优等生同样光荣。切实使素养教育落
11、到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。小学三年级数学后进生转化计划第4 篇一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。” “这节课我听不懂。 ” “我比别人笨，怎么也学不会。 ”长期发展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。二
12、、状况分析本班后进生占有一定的比例，造成他们成果差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。三、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1 、学校与家庭齐抓共管。作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要专心学习教育法规和教育理论，熟悉到转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联系
13、，可利用家长会，汇报该生在校的学习状况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。2 、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师， 经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3 、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5 、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6 、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到“我能行”。7 、激发学习兴趣。古人云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的熟悉倾向，是学生进行熟悉活动的动力之一。课堂教学必需有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、细心设计。同时适度的开展游玩和争论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
