《童话剧《谁的鞋子》生成的戏剧课程 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《童话剧《谁的鞋子》生成的戏剧课程 (2)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有趣的鞋子（美术）一、活动目标:1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。二、活动准备：1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等三、活动过程:(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1.穿大鞋,体验其乐趣:(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说(2)大家相
2、互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,)2谈话,交流穿鞋的作用(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉 小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便 (2)相互交流大人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用(三)办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录(四)印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹 2示范作
3、画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1)示范印画,了解印画的要领(2)欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动科学活动：动物的脚印一、活动目标：1、使幼儿知道每只动物都有属于自己的脚印；2、通过观察和操作了解不同的动物脚印的特点；3、培养幼儿积极探索的兴趣。二、活动准备：1、雪地图（布满动物脚印）一张、（小象、小兔、小熊、小猫）贴绒各1只；2、（小象、小兔、小熊、小猫）脚印图片各一张；3、在地上画小象、小兔、小熊、小猫、人的脚印；4、四幢房子5、轻松愉快的音乐；三、活动重点、难点：1、活动的重点：让幼儿知道四种动物脚印
4、的特点；2、活动法的难点：幼儿区分比较接近的两种动物的脚印。四、活动过程：1、以故事情节导入，引起幼儿活动的兴趣；师：冬天来了，夜里下了整整一夜的大雪，森林里白茫茫的一片。早上，雪停了，小象、小鸡、小熊和小猫（出示动物图片）这四个好朋友一起来到森林里玩游，到了中午大家想到回家吃午饭了，这时他们发现身后除了一串串的脚印之外就只剩下白茫茫的一片(出示雪地图)他们不认得回家的路了，谁来帮帮他们，给他们想想用什么办法回家呀？2、让幼儿一起想办法帮小动物回家幼儿讨论如何帮小动物回家（引导幼儿说出沿着脚印回家）引导幼儿观察雪地上有几种脚印（分别出示幼儿说出的脚印的图片），请幼儿说说它们的特征让幼儿猜猜脚印
5、是谁的，并让幼儿用小动物的贴绒扮演那只小动物沿着脚印回家，看是否能找到家。3、教师总结一下四种小动物脚印的特点4、与幼儿一起玩“小动物找脚印“的游戏结束活动玩“小动物找脚印“的游戏：大家一起边拍手边走，当老师说：“XX小动物找回家的路”小朋友扮演那只小动物去找对应的脚印并踩着脚印回到小房子；“找一找小朋友的脚印”并踩着脚印离开教室结束活动。综合：各种各样的鞋子一.活动目标：1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。二.活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三.活动过
6、程：（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1.通过赤脚，体验鞋子的作用。“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？”2.说说各种各样的鞋子。“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。“这么多的鞋子，都可以开一
7、个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。2.讨论从什么角度分鞋子。“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4.交流、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。（三）结束：“经过小朋友们一
8、起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。健康：系鞋带情境目标：1、尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。情境创设：为每个幼儿准备一根鞋带；穿有鞋带的鞋来园。活动实施：1、欣赏故事系鞋带。提问：你会系鞋带吗？故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？2、学习系鞋带的儿歌及方法。两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。3、幼儿练习系鞋带。1）请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。（注意一步一步地练习）2）请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。3）表扬鞋带系得好的幼儿。综合
9、：数脚活动目标：1、以故事的形式学习数数，并丰富词汇：又轻有巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。2、感知一些常见动物的某些特征。活动准备：1、数字卡及词语卡片、动物卡片。2、塑料夹子若干，相关动物图片人手一份。3、知识经验准备：了解一些常见的动物。活动过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的兴趣。逐一出示图片数脚，数字匹配。2、欣赏故事，学习数数，并丰富新词语。（1）根据故事内容提问：小蜈蚣不知道自己有多少脚，小鸡、小兔、螳螂、螃蟹数得清蜈蚣的脚吗？（2）帮蜈蚣数脚。（3）理解词语：又轻有巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。3、音乐游戏“走路”（1）欣赏歌曲走路。（2）幼儿学唱。（3）鼓励幼儿边唱边能学着表演。4、操作游戏：给小动物们装脚。（1）出示图片，引导幼儿用夹子为动物装脚。（2）送小动物回家。
