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1、看图讲故事、写故事教学设计姓名：刘雯婷 单位：乌鲁木齐八一中学附小 联系方式：18999305160 教 材：部编版第3册语文园地七写话（第一课时）教学目标：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。2. 指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得.”。3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。教学重点：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。2. 说自己想说的话和想象
2、的事，把故事讲完整。教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。 教学流程： 一、谈话导入 师：同学们，这节课老师和大家一起来看图讲故事、写故事（贴两个磁贴：“看图讲故事 、写故事”，引导学生一起读），仔细看看里面有几个学习任务？这节课我们先来完成第一个任务，下节课再来写一写。同学们你们喜欢讲故事吗？快看大屏（PPT出示老鼠图）这是？老鼠的名声呀一直都不太好。谁能说一说平时你积累的有关描写老鼠的词语吗？（偷偷摸摸、灰溜溜、贼头贼脑、狡猾、胆小谨慎、胆小如鼠、鼠目寸光、过街老鼠，人人喊打） 还有一首儿歌是这样写的，相信你们都读过，一起读一读！（PPT出示儿歌
3、做动作读）今天我们要讲的就是猫和老鼠之间发生的一件有趣的事情！讲故事的时候，老师希望同学们（出示PPT）大胆地说，说自己想说的话，说自己想象的事。【设计意图：明确课堂上要讲故事、写故事的学习目标，用“故事”的吸引力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生说话时放松地说、大胆地想。】二、补白开篇1.（PPT出示图画及要求：整体图和两个小问题）请同学们看这幅图，仔细观察图上画的都有谁？ 谁来给我们读一读图上的这两个小问题？其他同学们边观察边思考。2.谁能结合这两个小问题说一说图上的内容。（指2名学生说句子）生：图上画了一只小老鼠在玩电脑（打开了电脑），电脑屏幕上突然出现了一只猫，把小老鼠被吓了一跳。（评价：
4、）声音真洪亮，句子也很通顺！语言表达很清晰，完整清楚！谁再来试着说一说？语言很流畅，语句很通顺、表达很完整！3、同桌练习说4、指一名学生汇报。（也可不汇报，据情况而定）师：从同学们的描述中，我们知道了这个故事的主人公是小老鼠。5.（PPT出示推测图：？）那么它怎么会在这里呢？它来干什么呀？同学们，发挥你的想象，把故事的起因介绍清楚。注意讲的时候要讲清楚时间、地点、谁在干什么。（1）自己先试着说一说；（2）指名3名学生汇报，教师不断引导（时间、事件）其他同学仔细听，他的四要素说全了吗？（预设：）时间：（发散思维：想一想老鼠一般什么时候出来？还可以是什么时候？）一天中午、一大早、午后、傍晚时分人物
5、：小老鼠事情：（发散思维：小老鼠除了出来偷东西吃还可以干什么？想一想，它的洞里很阴暗潮湿，它想出去散散步；同学们你们平时喜欢和自己好朋友玩儿吗？小老鼠在洞里待得无聊了，想出去找小伙伴玩；）出来逛逛、偷东西吃、牙痒痒，出来磨牙.地点：电脑桌上评价：你真聪明，你把这个图之外故事的起因也介绍了一下，小朋友们在学着他的样子说的时候要注意把时间、地点、人物在干什么说清楚。还有谁来说一说？谁来试着说一说？（评价：）想象力真丰富！真有想象力！你的想象也很合理呢！真棒，你是个敢于大胆地想象的孩子！（引导：同学们，请展开你们的想象，想一想小老鼠出洞时的样子，是大摇大摆的吗？）引导：蹑手蹑脚、轻手轻脚、东张西望、
6、贼头贼脑、悄悄地.一天晚上，小老鼠蹑手蹑脚地从洞里钻出来，它东张西望着，发现主人不在，电脑是开着的，就溜过去准备玩电脑。【设计意图：通过模仿绘本故事的开头，想象故事的时间、地点、人物以及起因，用一句话补白故事的开篇情节。 】三、指导观察说话1.（出示PPT：整体图）请同学们再仔细观察一下，这是一只怎样的猫，就把小老鼠吓成这样了？说一说你觉得这是一只怎样的猫怎样的老鼠？师：嗯，用一个字概括？（板书：猫： 凶 鼠：怕）2. 指导“放大仔细”的观察师：那么现在刘老师要给你们一个秘密武器放大镜！（出示PPT放大图），请同学们借助放大镜，仔细看看这只猫有多凶，好吗？3. A.课件出示：猫放大图片 （引导
7、）哇，这只猫好凶啊！(过渡语)仔细观察猫的面部表情，谁来接着往下说？（预设：）评价+引导：（1） 学生：眼睛大大的！引导：观察得真仔细！你还从哪看出猫很凶？瞧，它的眼睛圆圆的，给个动词？/用一个动词，它的眼睛（ 瞪 ）得圆圆的？（这个动词用得真好？还有吗？还从哪看出了？）（2） 学生：它有锋利的牙齿！引导：嗯，再仔细观察，你是怎么看到它锋利的牙齿的？它是张着？露出？把这句话说完整！观察得真仔细！说得也特别棒！/说得真棒，动词也用得特别的准确！哪个小朋友听到了，他哪个动词用得特别准确？（张着、露出）1）找2-3个学生说（引导：按照一定的顺序、准确地运用一些动词）2）同桌交流3）找12个人汇报。指
8、导用词和语句通顺。 预设：皱起眉头、瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的的牙齿4.小结：有了放大镜可真不一样，同学们看得这样细致，连我都有点怕这只猫了。你想想它这样凶，真想要想要做什么？（生接着想象猫可能做什么）还想干什么？ 预设：跳出来吃掉小老鼠，冲出来抓住小老鼠5、（指2名学生）现在把你看到的和想到的连起来说一说。这只猫好凶啊！（给出过渡语，让学生好接着说）（师生共评）6、同桌练说；7、指名说（1名学生）小结：同学们我们运用放大镜，抓住大黄猫的表情和心理（板书：表情、心理）这两个方面进行了细致的观察，所以说得特别精彩！B.课件出示：小老鼠放大图1、请同学们继续使用放大镜的方法来观察这只惊慌失措的
9、小老鼠，你从哪看出来它特别地害怕？预设：（一）表情+心理：（小朋友们看，我们一起来仔细观察它的这一部分，教师手比划头部）（嘴巴张得大大的！）再仔细观察它的旁边？你能用一边，一边,把它连起来说一说吗？生：小老鼠一边张着大嘴，一边流着眼泪。（引导：张着大嘴在喊什么？你再想象一下？）小老鼠张着大嘴在说，不要吃我！（引导：好，把它连起来，用一边一边说一说！）评价：同学们，你们观察得特别仔细！想象也非常的合理！真棒！老师为你们自豪！（二）动作（学生先说到了动作，就先观察动作）你还从哪看出小老鼠特别害怕？预设：它吓得摔倒了，坐在了地上。（引导：仔细观察它的动作！它是怎么摔的？观察它的四个脚什么样？谁能用一
10、个词来说？四脚朝天）再观察，还从哪看出来，小老鼠被吓坏了？还可以加上你的想象！（教师做动作提示。它吓得浑身发抖！连滚带爬）同学们，你们观察得真好！还注意到了它的动作（板书：动作）老师给你送一些词，希望你在说话的时候能够用上这些词！自己试着读一读！（PPT底部出示“日积月累”的词：浑身哆嗦、瑟瑟发抖、目瞪口呆、连滚带爬、吓破了胆、心怦怦直跳、心扑通扑通直跳）评价：小朋友们观察得真仔细！你们通过合理的想象，说清楚了小老鼠的动作，我们再来一起观察观察它的表情，也可以展开合理的想象。（指一指板书：怕） 3.自己试着说一说；4、指2-3名学生用几句话连起来说一说小老鼠的怕。（师生共评）：把看到的和想到的
11、连起来说，让小老鼠的怕更多些。把自己当成小老鼠想象自己吓得摔倒时的场面，让语序合理。（生生互评）调整语续、用词。（引导：他哪里说得比较好？那你有什么小建议送给他？再加点什么？）5、同桌互相用几句话说一说小老鼠再指一名学生汇报。6.小结：观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！（板书：看放大仔细 说通顺完整）7、（PPT出示猫和老鼠）谁能把你观察到的猫和老鼠连起来说一说？（自己练说，指名说）【设计意图：借助放大镜的趣味情境，让学生在观察过程中能够更加仔细、认真的看图，关注画面中猫和老鼠的表情神态和动作，试着用上恰当的词语，把观察到的画面用
12、完整通顺的句子说出来，提高看图说话的能力。】四、大胆想象，补白结局1.故事到这里还没有结束呢，老师请小朋友们大胆想象，给故事续编一个精彩的结尾。想想它接下来会发生什么有趣的事？ 2.闭上眼睛静静地想一想，想好了就举手告诉老师（请3名学生）（结局一：）小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到一张狮子的图片，把猫吓跑了。（结局二：）一只大花猫不知从何处突然降临在小老鼠的眼前,小老鼠吓得目瞪口呆,傻傻地看着大花猫,就在这关键的时刻,小老鼠想起了妈妈再三叮嘱
13、无论发生什么情况最重要保护好自己的话,小老鼠一溜烟地跑掉了.（结局三：）一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。他拿了几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。预设：学生如果思维比较局限，我可以从这三个方面适当引导提示。评价：同学们你们的想象特别的大胆有趣，太精彩了！刘老师也编一个故事的结尾，你们想听吗？（PPT出示大黄猫放得更大的图片，PPT上文字：它的眼睛 ，它张着 ，露出 ，逼近了小老鼠。）小老鼠在惊慌失措无意间触到了键盘，按到了放大键！瞬间
14、猫就扩大了好多倍，它的眼睛瞪得像铜铃一般，它张着血盆大口，露出像像刺刀一般的牙齿，逼近了小老鼠。小老鼠吓得当场晕过去了！4. 同学们，你们喜欢刘老师续编的这个结尾吗？谁来帮刘老师加个精彩的题目？那就赶紧把这个故事完整地说一说，并加上你自己的精彩结尾吧.预设：小老鼠上网记、小老鼠玩电脑、猫和老鼠.评价：放飞我们的想象，就会有38只小老鼠，38个结局，这可真是一个精彩的故事，你们都是故事大王。同学们展开你丰富的想象力，你的故事会比老师的更有趣呢！（板书：大胆合理）5. 同学们现在老师要增加难度了，谁敢挑战？请你把三幅图串起来说一说，加上你最有趣的结尾。（请12名学生）6.（PPT出示学习单）（见文件夹另一个word文档）老师给你们设计了一个写话纸，里面罗列了同学们平时积累的好词,写的时候，学着用上里面的好词，如果你还能用上积累的其他好词就更棒了！【设计意图：指导学生将上面环节中讲的故事，用文字写下来，“写自己想说的话和想象的事”，沟通说话和写话之间的联系，给予写话方法的指导，培养学生写话兴趣，提高写话能力。课外延伸这一节习作课，鼓励学生创作属于自己的“小老鼠和猫”的故事。】五、课堂总结好，这节课我们就先写到这，回到班我们继续完成，下节课我们再来汇报交流，告诉你们一个小秘密，老师都迫不及待想要看你们的作品了！六、板书设计： 看图讲故事、写故事 猫：凶 表情
