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1、我们都是好朋友主题活动反思泰州市儿童教育实验中心 仲小春朋友，不仅是童年快乐生活不可缺少的元素，更是对一个人性格、气质、人际交往能力等产生影响的重要因素。交朋友，是孩子们社会化发展的需要，它是孩子们学会如何与他人分享、合作的过程。但现在的孩子多是独生子女，“四二一”的家庭结构，使得孩子们分享、合作、关心他人的意识薄弱。主题活动“我们都是好朋友”较好地解决了这一难点，其实施的目的就是要让孩子们在活动中尝试运用多种方法学习与人交往，如关爱、互助、轮流、等待、协商、谦让、分享从而使他们体验到朋友越多越快乐。以下是我在这个主题活动中的一些心得和做法：一、首先我通过各种活动引导孩子们用自己喜欢的方式介绍
2、朋友，表达自己喜欢朋友的情感。利用绘画活动“我的好朋友”、“手拉手”，让孩子们画一画好朋友的外形特征，以及朋友间的互相帮助、朋友间的愉快合作等有关经历；利用剪、折、撕、粘贴等手段在纸盘上进行装饰制作，做朋友的脸谱，将制作好的脸谱布置在主题墙饰“朋友树”中； 利用谈话活动“采访朋友”，鼓励孩子们主动与人交往，乐意结识更多的朋友，并尝试用采访的形式了解朋友；利用幼儿成长档案“我的小伙伴”，引导孩子们和好朋友一起拍照片，选照片，贴照片；利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造介绍自己的机会，让孩子们了解自己和朋友的生日通过这些活动，增加孩子们交往的经验，巩固好结伴的行为，使每个孩子体验和朋友交往的乐趣
3、，享受表达和接受“我喜欢你”的那份喜悦。二、其次我引导孩子们尝试从多种角度学习与人交往的正确方法。在教育教学中，我通过讲故事、情境表演、念儿歌、唱歌曲等方式，向幼儿提供一些在生活中经常遇到而又感到困惑的道德情境，引导孩子们思考、讨论，使他们学习从不同的角度来思考问题，解决问题，了解到别人的需求和感受，不断尝试运用多种方法去了解、关心朋友，从而萌发关心别人帮助别人的情感及愿望。比如：故事朋友船快乐公寓，在理解故事的基础上展开讨论：“我能为朋友做些什么事”？从情感入手，让幼儿知道互帮互助是做人应有的情感和态度，会更好地解决困难，一个懂得和别人关爱、互助的小朋友会拥有很多的朋友与快乐。歌曲朋友越多越
4、快乐、认识你呀真高兴这些活动中，我在学唱过程中请幼儿用动作表现互相帮助、友好谦让。使孩子们体验与朋友相处的快乐，获得相处的经验，增进他们与人交往的能力，从而愿意与更多的朋友交往。我还注意对幼儿进行随机教育，并根据日常观察专门设计了一些教育活动。比如：针对幼儿在区角活动中发生的互相争吵现象，我设计了两个情境，请幼儿观察讨论。一是：帅帅小朋友拿了一辆玩具汽车，我问小朋友：如果你也要玩，该怎么办 呢？二是：洋洋和轩轩同时看中了一辆遥控车，应该怎么办？请小朋友想办法。从而巩固了轮流、等待、协商、谦让、分享等交往的方法。利用角色游戏我引导孩子们练习在不同的场合说各种神奇的话礼貌用语，进一步引导孩子们解决
5、与同伴之间发生的问题，培养他们交往、合作的能力。此外，只要孩子们出现乐于助人、友好协商等行为，我总是及时给予肯定和表扬，即使是一个最小最普通的事情也不例外。因为及时的肯定，使得他们的积极性就更高了，行为也容易内化。三、最后我帮助孩子们进一步巩固合作、交流、分享、互助等积极的交往行为。这也是对他们的已有经验进行梳理和整理。我在班内设立“小小聊天室”。创造条件让孩子们与好朋友讲悄悄话，增进朋友间的情感交流；鼓励孩子们将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园，放置在活动室的一角，体验与同伴分享的快乐；经常开展合作性游戏，如“两人三足”、“合作运球”、“小推车”、“踩影子”，“揪尾巴”等，通过这些活动，增强幼儿的合作意识和相互交流的能力。并且使孩子们从中学会了协作，也了解到尊重别人及等待轮换的重要性。增进了幼儿间的相互交往，紧密合作，让幼儿感受到在这个大集体中，与好朋友相处，一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。未来社会中，只有能与人合作、交往的人，才能获得生存空间，只有善于合作、交往的人，才能赢得发展。由此看来，我们应鼓励孩子学会与他人共同生活，友好互助、协商谦让、合作分享。虽然该主题已结束，但我会继续在这方面进行探索实践。
