《教育学：学生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学：学生（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 学生 一、学生的本质特点1、学生是具有发展潜能和发展需要的人2、学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体 学生是自我教育的主体：（1）自觉性（2）独立性（3）创造性 学生主观能动性的最高表现。二、现代学生观（新型学生观）1、学生是发展的人 学生的身心发展是由规律的。2、学生是独特的人（1）学生是完整的人（2）每个学生都有其自身的独特性（3）学生与成人之间存在着巨大的差异3、学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立的，是不以教师的意志为转移的客 观存在。（2）学生是学习的主体。（3）学生是责权的主体。三、影响学生身心发展的因素1、遗传 随着环境、教育和实践活动的作用或训练，人的遗
2、传素质会 逐渐地发生变化，想和说明人的遗传数字具有可塑性。2、环境3、主观能动性 学生的个体的主观能动性是其身心发展的动力。 个体的主观能动性表现在三个方面：自觉性、独立性、创造 性。4、学校教育四、学生身心发展规律1、身心发展的顺序性 教师必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级 到高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”“陵节而施”。2、身心发展的阶段性 在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。 同时教育工作者还要注意各阶段间的衔接和过渡。3、身心发展的不平衡性 （1）学生在不同年龄阶段某一方面发展不平衡，在不同年 龄阶段不同方面发展不均衡。（2）学生发展的不平衡性告
3、诉我们，人有其发展的关键期。4、身心发展的互补性学生发展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，长 善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。5、身心发展的个别差异性 在教育工作中研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因 材施教”。第二节 师生关系一、师生关系的含义及内容1、师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本最重要 的关系。二、师生关系的类型1、放任型2、专制型3、民主型三、我国新型师生关系的特点1、尊师爱生2、民主平等3、教学相长4、心理相容四、良好师生关系的作用及建立 良好师生关系建立的基本策略1、树立正确的学生观2、了解和研究学生3、热爱、尊重学生，公平公正对待学生4、发扬民主教育5、主动与学生沟通，善于与学生交往6、努力提高自我修养，健全自身人格
