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1、XXXX学校教育发展规划（2023-2024年）为深化学校全面发展，大面积提高教育教学质量，创建品牌，稳步推进学校内涵式跨跃式发展，以满足广大人民群众对优质教育资源的需要，根据党和国家教育发展方针，结合国家中长期教育改革和发展规划纲要、教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见、XX省中长期教育改革和教育规划纲要及潍坊市、昌邑市教育行政主管部门相关文件精神，在现发展基础上拟定“369”教育发展规划。一、办学现状分析（一）跨越数年历程，斯文一脉相承学校坚持“依法办学、以志立校、管理兴校、教师强校”的管理理念，秉承“博学明理、厚德笃行”的校训，以“团结勤奋、求实创新”的校风，“敬业爱生、
2、善导乐教”的教风和“正德端行、勤思乐学、博彩精研、求新立异”的学风，扎实开展教育教学工作，实现“民族灵魂、人文素养、创新精神、良好习惯、广泛兴趣、健康体魄”的育人目标，在环境育人、制度与人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，努力打造和谐、阳光、特色校园，坚持培养优秀学子。（二）全面素质教育，铸就特色品牌近年来，学校认真贯彻省市及昌邑市教育局的指示精神,围绕“科学定位、注重质量、和谐发展”的办学思路，始终以立德树人为本，素质教育为标，把学校办成“德育工作的基地、精神文明的窗口、素质教育的摇篮”，努力打造学生喜爱、家长满意、政府放心、社会认可的优质学校。学校先后获得省级规范化学校、潍坊市互联
3、网+教育示范学校、昌邑市初中教学工作先进单位、昌邑市小学教学工作先进单位、昌邑市职业招生先进单位、昌邑市教育系统先进党支部、昌邑市教育惠民服务特色学校等荣誉称号。（三）师资力量雄厚，学生捷报频传学校有一支爱岗敬业、业务能力强的创新型教师队伍。现有教职工中有高级教师6人，中级教师30人；地市级骨干教师5人，县市级骨干教师40人;教师学历达标率达100%o学校曾多次认领国家、省、市等各级课题，老师们积极参与课题研究，取得了可喜的成果，并转化为教育教学质量不断提升的有效经验；教师们每年均有数十篇论文在教育核心刊物上发表；在过去的几年里，每学期都会有老师在学科课堂教学大赛中获奖，部分骨干教师参与下乡送
4、课活动，把好的教学经验送到其他学校；每年的“说教材”等业务比赛都有教师名列前茅；教师们辅导学生方法科学，空余时间不辞辛劳，爱生如子，所辅导的学生在各种比赛中屡屡获奖：在国家级比赛外研通杯“我是剧星”全国中小学课本剧大赛中获奖、在在XX省中小学创客大赛中获二等奖；学校获得昌邑市中小学生创客大赛优胜单位；20余名学生在“新时代好少年主题教育读书活动”和“优秀传统文化与初中语文课堂深度融合系列实践活动”中获奖；每学期辅导的国家级、省级、地市级、县级获奖作文、书画、摄影作品若干。（四）建设校园文化，发展个性特长学校着力营造浓厚的学术氛围，让教师零距离接触名师、吸纳精华，倡导师生通读经典，同诵古诗词。利
5、用“晨诵-课演-午读-晚写”的方式，配以图书阅览室、德育展演室的开放，引导学生深入探究为学之道、孝亲之道、交友之道、修身之道，多角度对学生进行中华优秀传统文化教育。如今“让阅读成为生活的方式，让读书成为习惯”已成共识。教学楼里，创建了传统文化中涵盖“养成习惯、感恩情怀和学业励志”的3层德育主题走廊，让传统文化入情入境，内化于心，外显于形。随处可见三字经和弟子规千字文等国学经典整理成的文化墙，诠释着“让小草和鲜花享有同样的阳光”、“教育就是培养习惯”、“让地面生出智慧”、“让墙壁开口说话”的教育理念，把校园连成一本隐形的书。学校高度重视学生个性特长发展，重视社团建设。学校特意挑选有特长的教师做辅
6、导员，创新走班制社团活动，主要开设排球、武术、书法、美术、音乐舞蹈、花样跳绳、阅读、乒乓球等八个社团，让学生把爱好逐步变为特长，活跃课余生活，提升个人素养。学校每学年举办社团节、读书节、艺术节、经典诵读活动、汉字听写大赛等。大力弘扬经典文化，传承中华璀璨文明，将经典融入血脉，让文化浸润心灵，培养学生的爱国情怀和民族情怀，促进学生的全面发展。（五）面临的挑战1.教师队伍有待进一步提。（1）师资尚缺乏，教师管理薄弱。教师队伍中乡村老教师占较大比例，科研经验与实践经验丰富，但先进的教育理念理解不到位，缺乏实质性的反思进步能力。（2）班主任队伍建设不够系统，班主任的理论知识、工作能力、管理水平存在较大
7、的差异。2 .校园文化建设有待进一步加强（1）学校精神文化。文化建设缺乏冲击力，核心文化理念需进一步凝炼，学风、教风、校风还有待于落实、落细。（2）校园环境文化。在突出个性上下功夫。“花园”、“果园”、“菜园”、“乐园”建设进一步提升，书香文化（读书节）、体育文化（运动会）、科技文化（科技节）、艺术文化（文艺节）、食堂文化、楼堂文化、广场文化建设进一步加强。3 .学生来源农村，知识结构与学习技能都相对薄弱，得不到家长的辅导。一中、文山考选后初中优质生源流失，如何提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。全市各类学校都在发展，我们的优势也很明显，发展空间很大，给了我们很大的挑战。二、发展目标和
8、思路（二）核心理念与培养目标管理理念：依法办学以志立校管理兴校教师强校校风：团结勤奋求实创新校训：博学明理厚德笃行学风：正德端行勤思乐学 博彩精研 求新立异教风：敬业爱生善导乐教育人目标：民族灵魂人文素养创新精神良好习惯广泛兴趣健康体魄三、具体目标与措施（一）学校管理工作1 .工作目标。根据学校实际，全面实行校长负责制的扁平式管理模式,制度领先，人本管理，民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，实行评聘、任用、考核和奖惩相结合的用人体制，促进学校和谐自主发展，实现学校总体规划。2 .具体措施。(1)深化校长负责制的规范运作，搞好学校各项配套改革。口健全校务会议制度，学校工作的重大问题和决
9、策按有关规定的议事规则进行。,完善教职工民主管理制度，审议学校的办学方针、发展规划、改革方案等重大问题，评议、监督学校中层以上干部，调动各方面的积极性，同心同德，依法办学，依法治校，规范治教。f实行校务公开制度，推进民主化科学化管理。加大县管校聘实施的力度，实行择优上岗，竞争上岗。严格落实考勤、考核、职称评聘制度和绩效工资发放办法，健全落实岗位责任制、教科研奖惩办法。(2)实行分层管理、目标管理和过程管理口实行顶层引领，学部校长负责制。顶层设计，以学部为单位建立分层管理体系。在德育方面，理顺班主任、级部、政教处、校长室关系，强化学校德育处的作用，发挥级部承上启下的作用，建立学困生帮教网络，形成
10、德育合力。在教学方面，理顺任课教师、教研组、级部、教导处、校长室的关系，发挥教务处的落实功能；在教研方面，理顺任课教师、教研组、教科室、业务校长的关系，发挥教研组教学研究功能，形成教学、教研正常运行机制。,注重目标管理，规范过程管理。各部门要层层分解学校各项工作，在各自职权范围内创造性地开展工作，制定各自的工作目标，采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实行学校工作的良性循环。f进一步修订和完善各项规章制度，使各项工作有章可循、有法可依，实行依法治校，规范治教的目标，制定师德规范，加强师德教育，实现以德治校的目标。(二)干部队伍1 .工作目标。建设一支阳光心态、观念
11、领先、勤政廉政、德才兼备、结构合理的学校干部队伍。班子人员要有苦干精神、创业精神、开拓精神和奉献精神，树立正确的教师观、学生观、大局观，勇于担当，不推诿责任，相互支持，相互补台，团结协作。2 .具体措施。(1)建立理论学习制度。组织领导班子认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平的重要讲话，学习继承优秀的传统文化，不断加强领导班子的思想建设和组织建设。(2)加强领导干部的考核评议工作，完善领导干部考核细则，做到能上能下。(3)重视后备干部的选拔和培养工作，逐步引入民主推荐、干部竞聘上岗制度，形成一支有一定数量和质量的后备干部梯队。(三)德育工作。1 .工作目标。加强德育工作队伍建设，逐
12、渐形成适应素质教育发展要求的德育工作体系，形成“全员、全程、全方位”的德育工作格局；完善“家长理事会制度”和“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，争创市级、地级、省级文明单位。2 .具体措施。(1)构建以三“爱”为主线，以日常行为习惯的养成为基础的教职工参与的全员德育工作模式，加强普法教育，抓好后进生的帮教和转化工作。(2)全校教职工，尤其是班主任要做好示范和组织工作，把学生在校活动全部空间列入工作范围，精心设计，合理安排，做好德育工作。(3)办好家长学校，加强周边协调，齐抓共管，促进学生健康发展。（4）加强校园文化建设，完善宣传媒体、阅读教育、社会实践、家庭榜样教育、心理健康教育、团队
13、自我管理教育等建设，在原有的基础上有提高。（5）强化学生日常行为规范宣传、教育、训练和检查评估，促使学生成为信念坚定、观念正确、行为规范、学有特长、身心健康、具有一定的创造精神和实践动手能力的合格人才。（6）加强班主任工作。进一步完善班级工作的考评制度和班主任工作的评优、奖惩制度。（四）师资队伍建设1 .工作目标。以教师发展为本，努力建设一支敬业、爱业、专业、乐业的学习型、研究型、智慧型教师群体。2 .具体措施。（1）树立“教学质量是学校生命线”的思想，在减负、高效的前提下，以教学质量为中心评价。（2）优秀典型引领，传统文化滋养，开展读书活动，提高教师的师德修养，真正做到为人师表，教书育人。（
14、3）通过“帮、带、培训和自修”等，充实师资力量，为“从知识走向智慧”的教师队伍奠定基础，教师要人人熟练掌握多媒体技术的基本操作技能，人人能制作课件和微课,把微课教学嵌入到课堂的学习中来。(4)在中青年教师中开展“读、写、研”活动，即每学期读一本教育理论书籍，写两篇有质量的教育教学论文或教育故事，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次深入的教育教学反思。为中青年教师学习倾力搭建平台，走出去教研，请进来诊断、引领，让他们尽快地成为学校发展的中坚力量。引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。(5)开展磨课与评课活动。一人讲课，全员参评，不仅对讲课者作
15、评价，更要对评课者作评价。制定切实可行的磨课、评课评价标准，通过锲而不舍的磨评活动，让教学研讨成为习惯，成为常态，从而尽快提升教师的执教水平。逐渐将学科教学转变到学科教育上来，树立立德树人的教学观。(6)健全教育教学考评机制。完善以教师基本素质、履行工作职责、工作成绩为主的教师评价体系；逐步完善奖优惩劣的激励机制和绩效工资发放办法。(五)教学工作1 .工作目标。运用现代教学理念，深化课堂教学改革，以培养核心素养为目标，在引导学生自主学习、参与式学习上下功夫，探索“激发学习思维”的方法、策略，促进教学质量稳步提升，形成“自主、乐学、阳光、进取”的学风，学校总体教育教学质量稳步进入全市前列。2 .
16、具体措施。(1)狠抓教学常规管理。主抓课堂教学。以课堂为主阵地，面向全体学生，先学后教，以学定教，培养学生的核心素养。加大对教师的备课、上课等常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，以提高课堂效率。以“高效课堂，整体推进”为目标，优化“教案模板，制定课堂评价制度。强化过程管理，让成为课堂教学常态。建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。(2)加
