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1、课堂教学设计表课题笔算乘法（例1）授课时数1时间2015年 10月 18 日设计要素设计内容教学内容分析精心选择以简单行程问题为背景的学习情境。在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作铺垫。教学目标知识与技能掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。过程与方法经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。情感态度价值观培养学生认真计算的良好学习习惯。学情分析学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘两位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
2、教材没有展示14512的具体计算过程，只出示14512的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。教学分析教学重点掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点难点理解笔算中的对位和进位。解决办法通过对算理的分析，掌握计算中正确的对位方法。教学策略（1） 计算前让学生估一估，列竖式计算后对照估算结果，看看估算值与准确值的误差，提高估算准确率。（2） 说算理学生一定要过关：先算什么，再算什么，积的书写位置怎样，最后算什么。并引导学生运用计算器验算。（3） 通过尝试和对比明白列竖式时上面写三位数、下面写两位数比反过来计算方便。（4） 利用学
3、生自己产生的错题为资源，通过改错巩固计算能力。教学资源1、 教材第47页例1、做一做、练习八的1、2题。2、 相关课件。板书设计笔算乘法例1教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习导入 1、口算：1522= 2314= 3212= 2、笔算2412= 4459= 6352=说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。复习计算知识，为学习新课作准备。二、探究新知 课件出示例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算
4、式？ 板书课题补充：三位数乘两位数能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？14512=1740 问：如何检验自己的运算结果？小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？（师生归纳）14512三位数乘两位数。用笔算比较准确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算1452，再算14510两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。用学过的计算工具，计数器来验算。学生总结计算方法。出示课件，通过课件自主探索，掌握三位数乘两位数的计算方法。学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。培养学生归纳概括的能力。三、巩固练习 1、书后做一做13412= 17647 4253623782 2、练习七的1，独立完成学生独立计算后，用计算器自行检查。独立完成后，展示过程。巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？生畅谈，师适时总结。将所学知识规范化、系统化。五、课时作业 1、练习七的第2题，可有多种方法。2、练习七的第3题。学生独立作业。 进一步巩固所学知识。教学设计评价
