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1、 阿德的梦一课教学设计一、揭题导入：今天我们一起来学习一篇科学幻想故事：阿德的梦1、“德”是本课的一个生字，你之前在哪儿见过他？我们一起来看看他的演化，怎么变成今天这个样子的？（出示黑板：德字的演化、与德相关的词语）（了解汉字的演化，学习生字）2、一看到这个题目，你最想问什么问题？（结合：爱迪生救妈妈，数星星的孩子来说本课主要内容。）阿德做过许多梦，单单写这个梦，这是个什么样的梦？请用一个词来说说。（板书学生说的词，指导学生通过读题目，概括文章的主要内容）二、读文识字阿德的梦有什么特别之处，奇在哪儿呢？1、默读：要求：放慢速度，注意生字词的读音。（1）同桌互读书中的生字词。（2）领读黑板上的词
2、。2、再默读：要求：加快速度：标出读不懂的词，有问题的地方画“？”（指导学生学习默读）3、出声音，图文对照读，想想每段话写了什么内容，阿德的梦奇在哪？4、生答师相机板书，张贴卡纸。（1）听学生介绍张贴内容，读对应的段落，随文识字词。（重点：“新型”“销售”“打发”以及学生质疑的词语、问题。）（2）阿德的幻想美梦有的已经变成了现实，这些对未来世界的幻想，随着科技的发展许多幻想都梦想成真了。（3）你做过这样的梦吗？幻想过未来的世界会是什么样的吗？（指导学生把话说完整，写会倾听）三、阅读拓展课内拓展： 我的梦梦里，我长出一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大的蓝宝
3、石；这里的空气是那么新鲜，还带有花的清香；这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁，工厂里听不到 的机器声，看不到 的浓烟，更没有黑乎乎的污水流出。人们个个红光满面，身体健康。多好的家园啊！课外拓展：生生推荐、教师推荐黄金城睡在地球上的怪物时间机器地心游记八十天环游地球反 濮 归 真课后反思陈 姣 姣这是我执教的第四个一年级、二年级，变来变去的语文教学终于“反濮归真”，也让我想到了自己多年前曾写过的一篇关于课堂生活的文章，语文本真的课堂是什么？就是一种学习生活。武老师的课与现场报告带给我很多启发。于是，我开始在自己的课上尝试改变1、智慧教书，简约设计以往一准备上课，关注教学环节、形式，站在
4、老师的角度考虑得很多。往往注重与教材、教参的对话，忽视与课标、编者的对话，目标不够明。（1）用课文而不是教课文的；（2）用教具、媒体而不是为了只追求形式；（3）做个“追问控”其实质：启迪思维，轻开式，重学习能力的培养。教会学生思考问题的方法，寻找到解决问题的途径。正如薛法根老师说的：学习语文是一件简单而快乐的事。这样的教学才是专业的。2、清楚了低年段该做些什么？上完轮流试教课，大家讨论得很激烈：如何随文识字，写字指导？做好本年段该做的事。A、从备课做起：将研读课标作为每次备课的一项重要内容；读三遍课文，站在师、生不同角度去体会、质疑、探讨；明确理解“主题阅读”：唤配学生的已知，让主题阅读的内容
5、来自学生，激发学生的主题阅读兴趣，并利用阅读、阅览课积累交流，都是阅读的拓展。B、尝在课堂上实践、调整，让语文课堂反濮归真。3、教师的广义阅读：充分的阅读而不只盯着一处，给自己心灵洗礼的时间。教师也要得益于课外。组里的老师们跃跃欲试，都想在课上去实践。相信我们的语文教学会在未来的日子更实更稳，在不断创新中发展前进！ 2013年5月美丽的教室温馨的家陈 姣 姣在人民大道小学的逸夫教学楼上，有很多美丽的教室，其中有一间，环境布置由老师与学生共同完成，充满童趣的，处处佳景皆有因的教室，被孩子们称为“温馨之家”她就是二年级四班童星中队的家园。来到教室外边的走廊上，首先映入眼帘的是学生的个性作品展，这样
6、的展示无论在室内还是室外，每月轮换一次作品，为更多的同学提供了展示的平台，它也成为班级乃至校园文化的重要组成。教室外的玻璃窗上，尽是学生的铅笔书写展，这样的写字比赛每学期至少进行三次。欣赏着走廊展板上的阅读分享卡展示，我们来到这间教室门前，正门上的班级合影呈现在眼前，每一张笑脸仿佛都沉浸在快乐与和谐之中，仿佛都在倾诉这里的美好。轻轻推开门，室内的每一面墙壁，每一个我们觉得并不起眼的地方，都在说话：这里的老师、同学们多么智慧、多么幸福呀！后墙版面上“群星闪烁”四个醒目的艺术大字就是班级文化的主题，在这里的每一个孩子都会是一颗闪亮的明星绘画明星、舞蹈明星、钢琴家、写字大王各有所长、相互辉映。这一版
7、面有三个部分组成：趣味天地（主要内容为数学趣味练习或思考题）、特色展示（如班级的“我手绘我心”、“阅读分享”等）、愿望墙（每学期初老师、孩子和家长，一起思考并记录下本学期的目标、努力方向，制成各种各样的卡片张贴）。后展板上方，中央是一个圆形钟表，两侧各四张班级奖状，记录着团队的荣誉与成长，奖状左边是鲜艳的五星红旗，每天晨会的第一项一定是面向国旗，齐唱国歌。右边是两幅寓意深刻的学生书法作品：“高山流水”、“大有可为”。边走边看，室内两边的张贴栏里，有“英语角”“领跑员”“最佳岗位”“诵读小状元”几个板块，书柜旁边张贴着一张清晰明了的订阅单，课程表下方张贴着“自主小岗位分工表”，表格下面有几个可爱
8、的小粘钩，上面挂着干净的手巾，旁边的窗台上有洗手液与护手霜。室内两边高些的地方也挂有学生个性书画等作品。再看看黑板两侧，饮水机后上方的世界地图与后墙上的中国地图前后呼应，是教室的一景，对学生来说他们非常实用。饮水机上方的电视架上多贴了粘钩，又多了悬挂学生作品的地方。黑板另一侧有一排整齐的粘钩，上面挂着两个可爱的布艺口袋，里面装满了“阅读存折”。它的上方是一张超级大表格，有每个学生的名字，名字后的“笑脸贴”记录着主人的点滴进步。这排粘钩附近还有一张“值日分工表”，不仅有责任分工，还有值日约定。黑板下方是一排张贴有序的“责任明星”评比表，每天每个组的同学都要评比一次，人人有责任分工，比比谁是最负责的责任明星？每学期初，总是要和学生商量教室布置的色调及设计的，春暖花开，我们把“绿色”带进教室，绿绿的爬山虎壁纸成了主背景图案，蓝蓝的后版面是我们的首选，蓝天星空教育无小事，孩子们的学习环境、班级文化对于他们的成长是非常重要的，值得作为班主任的我们去用心地思考、细心地发掘、智慧地与孩子们一起打造，因为他们喜欢的，正是我们要竭力营造的，他们才是教室真正的主人！ 2013年5月
