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1、我的叔叔于勒教案设计能力目标1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2、锻炼实际语言理解品味和运用能力。3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示教学重点1）、试分析情节结构和人物形象。2）、锻炼实际语言运用能力。3）、谈谈自己通过分析人物对文章主旨的认识。4）、学会人物描写的方法。教学难点：通过研究人物来对小说主旨的理解认识。教学过程：（一）围绕目标，引导阅读，读中感悟，探究研讨，致力于学生语文素养的整体提高。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣，鼓励学生相互讨论并主动质疑，教师在其中承担导读、归纳、点评的任务，并对突发的问题有充
2、分的心理准备。（二）教学方法与教学手段的运用1、学法指导 理解品味感悟 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，在分析人物性格时，要抓住人物的语言、动作、神态描写，培养学生的思维能力。最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美，锻炼学生实际的语言运用能力。2、教法 坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。3、以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体电教设备辅助教学。（一）激情导入语言、神情、动作
3、等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。（板书：课题、作者）（二）整体感知 理清结构学生默读全文，初步感知小说内容。请同学们阅读课文，找出课文中的全家人是对于勒的评价和称呼，说说这些称呼是在什么情况下的？（按时间顺序）由称呼入手学生理清文章结构。 我的叔叔于勒 没钱 赶 有钱 盼 赞 没钱 遇 躲（四）品味分析形象，突出重点o 大屏幕显示：讨论探究：1、怎样才能读出真实的于勒呢？莫泊桑的老师福楼拜有这样一句名言： o 不管人家所要说的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。因
4、此，我们得寻找着，直到发现了这个字，这个动词，这个形容词才止。福楼拜哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。（方法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。）（设题目的：从分析人物入手，让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比，以及各个人物在文章中的作用。）o 2、找出描写菲利普夫妇语言、行动、表情神态的语句品析一下，体会一下作者给我们勾勒了怎样的人物形象。研读小说高潮部分的片段，得出结论。大屏幕打出片段归纳、明确：大屏幕打出主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和
5、丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。（五）、探究根源，化解难点1）、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了巨大变化，但有什么不变的东西吗？你会怎样处理这种不变的东西和亲情之间的关系。进一步引导2、让学生说说自已对文章主旨的认识。研讨 不拘统一答案 提倡多元认识（六）课堂延伸口头想象作文大屏幕显示：请同学们在充分理解原文的基础上，展开合理想象，依据下列情境提示续写小说的结局，任选一个：大屏幕打出（1）游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来：“克拉丽丝！克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟
6、透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去看看咱们的弟弟”明确：（设题目的：培养学生创造性思维，锻炼表达能力）（方法设计：为了让更多学生有练习的机会，可以采用小组形式先说，再推选三四名较好的同学在全班说。）（七）课堂小结 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。（八）布置作业 张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他，他们三人可能的动作、表情及说话写出来。
