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1、浅谈如何培养学生英语学习的兴趣2013-2014年第一学期教学论文东方一小 苏少丽兴趣是学习最好的教师,是学习的动力和源泉。教师在教学中一定要激发学生学英语的兴趣,充分调动学生的积极性,优化课堂教学,使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语,让学生感到学习英语是快乐的、有趣的。从而达到事半功倍的效果。对于小学英语教师而言，教学中最主要的就是激发学生的兴趣，让学生自发主动的获取知识，如何激发学生的学习兴趣呢？一、 建立良好的师生关系许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门课；反之就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。作为教师
2、真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，自然就会配合你。课堂上,教师以饱满的精神,活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作，给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励：“Good”、“Great”、“Excellent”鼓励与欣赏往往是打开学生心灵的钥匙。二、精心组织和安排教学内容,激发兴趣以满
3、足学生求知欲的心理需要1、认真钻研教材，创造新情景。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。教师在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对话,还有一些能在许多场合用得上的语言材料。2、利用歌曲教字母或词汇或日常用语,激发学习兴趣。歌曲留给人的印象是深刻的，每次教学新的日常用语后，便学唱相关英语歌曲，学生乐于唱乐于学，妙趣横生，这有利于学生尽快掌握运用。三、灵活运用各种教学方法，组织形式多样的课堂活动1、.游戏激趣法。做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。英语课中的游戏教学一般
4、是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），引发学生学习欲望,，最大限度地发挥学生的身心潜能。小学英语教师要结合教学内容和学生的实际，设计形式多样的游戏活动,，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐中长知识。2、竞赛激趣法。将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于培养学生的团对精神。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，把学生的学习兴趣延伸到
5、课外。四、多表扬鼓励学生鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在课堂上要经常使用鼓励的语言,既鼓励全班,又鼓励某一个小组或某一个学生。对于学生的书面作业,好的写上“Good”,进步的画一张阳光灿烂的笑脸,或是写一些激励的语言。或是累计五张笑脸可以得到自己喜欢的小贴画。朗读、口语交际方面表现突出的学生,就赋予他“小老师”的称号,并交给他一些任务领读、检查、帮助后进生等。学生的点滴进步和成功都能受到老师的关注和表扬,他们学习的积极性高涨,而且经久不衰。五、优化学生的学习方法我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学，学生的学法是否得当会直接影响教学效果，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，学生学习英语的兴趣就会持久。在教学中首先要求学生过好发音关。一是规定学生必须和教师对口形，不准注汉语音；二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词，要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。总之，教师要经常研究学的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生学习的兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入学习中，以最大限度提高教学质量。
