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1、15、ang eng ing ong1、本课内容可分为三个部分：引出本课所要学习的四个鼻韵母ang eng ing ong的情境图，以及图下的四个后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声；ang eng ing ong在四线格中的书写；看图读拼音词及拼音句子。 2、本课重点：读准后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。本课难点：正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、准确认读声母和ang eng ing ong组成的音节。3、会读拼音词和音句。两课时。第一课时一、本课目标
2、1.学会后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的读音与写法。二、教学重点、难点：后鼻韵母ang eng ing ong的发音。三、教学准备：画有四线格的小黑板，情境图，字母卡片。四、教学流程简要提示（一） 复习链接1.前几堂课，我们学习了5个前鼻韵母，在读前鼻韵母的时候我们要注意什么？2.现在我们来开火车复习一下。（二）看情境图，学语境歌调整与思考 有谁知道现在是什么季节了？秋天到，秋高气爽正是放风筝的好时节，小朋友有没有放过风筝呀？你放了什么风筝？放风筝时你的感受怎样？我们一起看看图，说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们
3、在干什么？天空中有些什么风筝？看情境图，1.谁能为它编一首语境歌？上台教大家。自编语境 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂、有长龙，还有一歌，引出只大老鹰。新课内容。2.学生读，老师出示ang eng ing ong正确指导（三）正确朗读ng学生读准1.请小朋友观察一下，这四个韵母有什么相同的地方？（板书ng是本课ng）的关键，2.读ng时要注意舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻为下面学腔出来。习4个后3.做一做：我们把手掌放在鼻前，是否有气流冲向手掌。鼻韵母打4.指名读，小组读，齐读。好基础。（四）学习新课 刚才小朋友们读得很认真，其实今天这堂课读准ng这个音是关键，只要把ng读准了
4、，再结合我们以前学习复韵母和前鼻韵母的经验，我们就一定能轻轻松松完成本课的学习任务。先尝试学1.尝试学习ang ang，再小（1）接下来，请小朋友们尝试着发发ang 这个音？(板书ang）组合作学 （2）指名读、请他讲述发音方法。（先发a音，然后慢慢滑向习eng ng音。）ing ong, （3）请小老师带读然后汇报 （4）指名读（纠正错误）自学情况， （5）如果我们给ang戴帽子的话，应该戴在谁的头上？总结方法。自由练读ng ng ng ng （6）尝试用ang的四声组词或说话。 2.ang这个音是XX小朋友教我们读的，那么eng ing ong 我们就以学习小组为单位来学习，一起推测一下这
5、个音怎么发？然后把学习的结果告诉大家。（1）检查自学情况。（2）编顺口溜记住发音。（3）指名读。教师注意辅导发音有困难的学生。（4）练读eng ing ong的四声，并尝试组词或说话。 课中操（五）区别前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同1.出示：an en in un nang eng ing ong2.指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么？3.注意它们的字形特点前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。（六）拓展活动1.听音练习：教师读韵母，学生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母。 2.发音练习：把前后鼻韵母卡片放在一起，打乱顺序开火车练读。 3.组合练习：将单韵母a o e i u 和
6、尾巴n ng发给学生，教 师发音，学生做组合游戏。 （七）指导书写 1.观察书上的四线格，说说写ang eng ing ong要注意什么？ 2.老师范写，学生纠错，三个字母靠紧一点 3.学生描红 4.临写，教师巡视指导。表扬写姿和执笔正确的小朋友，纠正学生不正确的书写姿势，书写方法。第二课时一、本课目标： 1、学会整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、准确认读声母和ang.eng.ing.ong组成的音节。3、会读拼音词、拼音句。二、教学重点、难点：准确认读声母和ang.eng.ing.ong组成的音节，拼音词，拼音句。三、教学准备：字母卡片、配有房屋、花生、水瓶、红旗的
7、图画、钓鱼虾活动的教具。四、教学流程：简要提示（一）复习检查 调整与思考1、齐读卡片：ang.eng.ing.ong。2、指名读带有四声的后鼻韵母卡片。3、对比读练习：anang. eneng ining. Unong4、听音，指出下面音节的韵母和声调：帮忙的“忙”、蹲下的“蹲”、冠军的“冠”一定的“定”、同学的“同”、花生的“生”。（二）教学整体认读音节ying在准确认 1、出示yin，谁能把这个音节读一读，说说它是一个什么音节？读yin的（整体认读音节）基础上， 2、今天我们要在这个音节后面再加上一个字母g。尝试认读（板书ying）现在谁能试着把它读一下。ying. 3、谁能比较一下yin
8、g和yin在读法和写法上有什么不同？ 4、小老师领读，学生练读。 5、自学ying的四声，并组词。yng英雄老鹰 yng 晶莹 yng 电影 yng坚硬【课中操】（三）看图读拼音词教学看图1.出示图一、图上画的是什么？（房屋）读拼音词出示fngfng，指名拼读，提醒学生读准第二声。和句子时，出示fng w,指名说说是什么音节，学生自由练读拼音词。要先看图再读2.出示图二、图上画的是什么？（花生）音节，然出示：shngshng后连起来学生练习拼读，呼读，提醒读准翘舌音。读词和句自由练读hu shng（注意hu是三拼音节）子。3.同桌自学：shu png， hng q（四）读儿歌，练拼读1.指名看
9、情境图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？她看到窗外有什么？2.（出示拼音句）尝试拼读。3.自由拼读，小组合作拼读。4.反馈指导，指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。（五）拓展活动1、钓鱼游戏出示活动挂图，将鱼竿上方的声母与池中的韵母拼读，拼读成功将池中的小鱼摘下来奖励给小朋友。2、拼读音节词yng xing. bng gn. bng mng. wng yun jng xn fng. dng long. fng zheng. chng jng l3、读短句，猜谜语tng shang ji g gu, gu li ki hng hu。师：学完了ang的读音方法，那么其余三个后韵母你会读
10、了吗？谁来把你们小组的学习情况向大家汇报一下？生：其余三个后鼻韵母我们都会读了。师：那就一个一个读给我们听吧，最好把你发音的方法也讲出来，教给大家。生1：我会读eng engengeng我是先发e的音，然后慢慢地滑向ng，就发出了这个音。生2：我会读ing inginging.我是先做i的口形，然后舌头后缩，舌根抬起发ng的音，就发出来了。生2：我还知道ing就是老鹰的“鹰”。师：说得太棒了，小朋友们一起跟着小老师读两遍。生3：我会读ong ongongong我一边读一边想ong,就是平时我们说的公公的“公”去掉了“g”。师：你们这个学习小组的小朋友都能准确地读出了eng，ing，ong这三个后鼻韵母的读音，而且采用了各自不同的发音方法，真是一个爱学习，会学习的小组呀！后鼻韵母是由单韵母a.e.i.o和后鼻韵尾ng组成的，通过前阶段的学习，学生已经对单韵母能快速地认读了，利用这一经验，只要教会如何发好后鼻韵尾ng.那么正确发好后鼻韵母这个学习重点也就迎刃而解了。儿歌补充：钟声响，当当当，锣声响，镗镗镗，铃声响，啷啷啷，末尾都有一个ang。小蜜蜂，爱劳动，清早起，去做工，飞到西，飞到东，采了蜜，回家中。芬芬和风风，一起放风筝，芬芬放的大彩蝶，风风放的大彩灯。猜谜语：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻送你到北京。（设计者：南苑小学朱卫卫）
