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1、2023年小学校本教研工作总结(篇)小学校本教研工作总结1一、指导思想：以教化科、校教研室工作要点为指导，本着“为老师和学生发展服务”的思想，以小课题探讨和立项课题探讨为途径，以有效课堂探求为中心，借助网络教研，推动英语校本教研，提高英语老师的自身素养和学生英语水平的综合运用实力。二、工作目标：1、青年老师的培育工作。努力使青年老师在不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。2、提高英语老师的基本功，进一笔加强课标理论学习和指导，不断更新观念，提高自身素养。3、切实提高常规教研工作质量。仔细组织各年级的教材学习培训，集体备课及公开课、各类赛课等活动，主动开展新课程与教学探讨的活动。4、抓好并
2、完善校本教研工作，提高教研活动的有效性，营造一种英语学习环境与氛围。从而检验我校师生的英语听说实力，推动我校英语教学向纵深发展。三、组况分析本组共出名四专职老师，其中一位老师为本科生。本组全部的组员都是青年老师，呈现年轻化，是一个朝气蓬勃的团体。本教研组本着一步一个脚印，踏踏实实工作，组员之间团结合作，教研氛围较深厚，上进心强，受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的老师均达到本科水平。四、工作内容：1加强教化理论学习，提高广阔老师的教化理论素养，建立先进的教化理念。进一步完善学习制度，加强学习管理。做到四层次、三必需、两有、一检查即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教化理论讲座、一次教研
3、组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必需，必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核。2强化老师的业务培训，拓宽学问面，重新构建老师的学问结构。每学期学校进行两次面对全组老师的业务讲座，教研组活动组织老师学习专业学问及相关学科学问；备课组要进行教学反思；采集前沿性信息，切实提高老师的业务素养和业务实力。3通过老师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的老师论坛。每周三老师业务会上还要确定12名老师进行论坛。4加强老师接着教化培训。本学期我们
4、对全校老师重点进行英语口语培训。5实行拜师制. 为提高老师队伍教化教学水平，我校实行青年老师拜师制，主动推行培训和综合素养竞赛制度，促进青年老师成长，对刚参与工作教龄三年以内的青年老师，实行以老带新的方法，由师德高尚、教学阅历丰富的老师作导师与青年老师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐性指导，进行传、帮、带。6定期实行公开课和新老师汇报课。本学期将要实行新老师汇报课。每月还要指派一名新老师出一节表演示范课。通过广泛的沟通、探讨，使老师之间建立主动的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作，共同共享阅历与胜利的氛围。7学校定期对一年级和二年级任课老师进行课堂教学评价。本学
5、期3月份在一年级进行，4月份二年级进行，学校领导、教研组长和相应学科老师参与听课。课后让学生答题，进行教学效果验收。最终做出综合评价。8学校定期组织老师进行说课。公开课后，出课老师要依据出课内容进行说课。课堂教学评价后，上课老师也要依据教学内容进行说课。说课后要上交说课稿。9小课题题目：小学英语学困生课堂口语表达的提高方法负责人：李印平探讨实施的方式：视察纪录法，行动探讨法，文献探讨法，个案探讨法，教化调查法和阅历总结法一是提升老师的教科研实力，提高我校英语教化教学质量。二是减缓学生英语学习的两极分化，使学生健康全面的发展。10学校主动激励老师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文，每位老师每
6、年至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文沟通会上进行沟通，然后举荐给上一级部门参与评比。五、读书活动读书内容：结合我教研组开展的小课题探讨主题和区立项课题，以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“小学英语学困生的成因和对策”为主题，以提高老师素养为目的，开展读书活动。详细措施：1、制定读书安排。2、供应读书条件。3、搭建读书平台。4、主动落实老师理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。小学校本教研工作总结2半年来，我主动参与教研组的每一次主题活动，活动过程中仔细做好笔记或听课记录。全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，
7、转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。一、现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：1、好用每一次的教研活动，都在实践与理论的沟通中实实在在地绽开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发觉问题、理解问题、找寻解决问题的策略。在倾听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对麻烦问题的阅历和方法，收获着太多太多的真知灼见。2、细致当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位老师都能够从微小处发觉课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习
8、题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的运用要为学生的学习服务，老师所提的问题要留意技巧性教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能汲取他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。3、努力教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发觉你要学的还有许多，你才会进步。只有接触了优秀的教化理念，观摩了名师的课堂，多参与听课教研，你才会发觉自己须要学习的许多许多，须要提高的更多更多，静默的告诫自己：努力和加油是现在必需做好的。探讨课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在探讨状态下实践
9、工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我情愿多参与这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。二、下学期，我努力的方向人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担;对于个别后进生的看法有时比较急躁的。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。1.课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能
10、的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平常教学中重视关注学生，与学生的沟通，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成自己独特的教学风格。2.课堂之外，多学习，多反思，多总结在教学中渐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘主动进行理论探究，实现实践与理论的相辅相成。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。三、下学期对教研活动的建议在一学期忙劳碌碌的工作中，教学、理论水平和教研实力等方面虽有了肯定的收获和提高，但
11、是也有不足和困惑之处：如何使教研活动中所体现的问题落到实处，即从发觉存在的问题的层次提升到解决这类型问题的层面，同时逐步提高自身的教学水平?如何进行全面而有效的评价等问题。小学校本教研工作总结3这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长及东石教委办蔡思展主任和教委办教研员的指导下，主动地开展校本教研活动。以“问题即课题，教室即探讨室”理念进行校本教研，以老师们在实际教化教学中发觉的问题为起点，组织老师进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。现将本学期的校本教研工作汇报如下：一、成立领导机构制定校本教研制
12、度为了更好的落实与实施小学校本教研制度构建与实施的探讨，我校成立了校本教研组织管理机构，由校长担当组长，教育担当副组长，全体老师为成员的三级教研网络机制;构建山前小学校本教研制度，制定山前小学校本教研构建与实施方案，使校本教研工作有条不紊地开展。二、仔细做好问题单的记录与沟通为了更好的进行校本教研，的确解决老师在教化教学中的困惑，落实“自下而上”的校本教研方式，在学期初，各教研组让各学科老师对自已在教化教学过程的遇到的各种教化教学问题进行整理并写在教化教学问题单上，然后利用每周三、周四的教研时间或学校qq群进行学习沟通、探讨探讨，并对问题进行初步的诊断，形成解决问题的策略，对教研组内不能解决的
13、问题后进行梳理、筛选，取出较有共性的问题进行二次诊断，提升形成学校的校本小专题进行探讨，确定校本小专题后组织引导老师们进行相关理论的学习，把学习的观点与体会记录在校本教研学习文献摘要记录单上，然后进行校本教研研讨活动，初步形成解决问题的策略，运用教研组探讨后的策略进行集体备课，在仔细备好课的基础上，进行策略的验证，在验证的过程中主动的关注课堂教学效率，并刚好地进行评课及教学反思，检查教学策略运用的成效，梳理课堂教学中的得失，捕获教学过程中的有价值的新问题。我校本学期的校本教研专题在阅读中培育学生的问题意识提高课堂教学法效率、如何指导小学生在数学课堂上提问题的探讨就是在这种状况下产生的。三、同伴
14、互助共学共长同心同德，集思广益，学校里有多位教学阅历丰富的老老师和骨干老师，他们是学校的财宝。为了充分发挥他们的幅射带头作用，使学校的老师共同成长，课题组对全校老师进行“优化组合”，以“常规课”“师徒结对课”“骨干示范课”“研讨课”“验证课”“外出学习回校汇报活动”等进行沟通学习。为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期教务组组织新老老师结对子，制定出“传、帮、带”安排，学期初组织新老师进行教材的学习，新老老师共同进行教学设计，进行“师徒结对课”探讨沟通学习，并在第四周进行跟班听课，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行探讨，给新老师的教化教学供应看法与建议。充分发挥青年骨干老师
15、的示范带头作用，学校第八、第九周组织学校青年骨干老师进行“示范课”“研讨课”的教学公开研讨活动，给新老师的教学供应范例，本学期三位新老师在第十四周的.课堂教学汇报课受到兄弟学校一样好评。“外出学习回校汇报活动”本学期学校充分落实“走出去”的策略，选派老师到福州观摩“才智.互动.成长”语文科名师展示活动，回校后，听课老师撰写听课心得与老师们进行传达与沟通;为了验证策略的有效性，课题组进行集体备课，在第十六周进行三节课例验证课，通过集体评议，进行教学反思，分析总结策略，并要求老师在日常的教化教学中加以运用与总结。四、主动撰写教学反思与教学案例为了实践先进的教化理念，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动主动性，落实让学生自已发觉问题，提出问题并解决问题，不优化课堂教学结构的专题研讨，刚好把握课堂教学方向，刚好总结教学阅历，捕获教学过程中的有价值的问题，课题组要求每位老师立足于课堂教学，每周进行一次教学反思，每学期撰写不少于三篇的教学案例，并与同学段(教研组)的老师进行思维的碰撞，分析得失，不断地探究、运用、总结，为后继的课堂教学供应更好的教学方法。五、取得的成效与存在的问题开展校本教研工作以来学校老师的专业理论水平有所提高，学校的青年老师在专题研
