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1、小班体育教案4篇【精选】小班体育教案4篇小班体育教案 篇1 设计意图：小班幼儿好动，爱模拟，尤其是对“钻”这个动作非常感兴趣。趁老师不注意时，在桌子下面钻来钻去，用小椅子搭个小山洞，钻一钻，喜欢寻找一个不被人注意的小角落，象小虫子一样爬一爬，钻一钻。根据小班幼儿身心发育规律，结合幼儿园教育指导纲要：利用幼儿感兴趣的活动开展他们身体的协调性和灵敏性，给幼儿适当的材料，启发幼儿探究的欲望，设计本次活动，借用“小虫子”，让幼儿探究出身体部位各种各样的洞洞，同伴之间你搭我钻，师幼之间你搭我钻，幼儿之间互相合作，体验游戏中的愉快情绪，开展幼儿的探究和身体的协调性、灵敏性。活动目的：1、鼓励幼儿探究身体部
2、位各种各样的“洞”，初步培养幼儿的探究创新;2、通过“爬一爬”“钻一钻”，开展幼儿身体的灵敏性和协调性;3、培养幼儿活动中的规那么意识和平安意识。活动重难点：重点：幼儿初步探究身体部位各种各样的“洞”，并“钻一钻”;难点：幼儿互相合作探究各种各样的“洞”。活动准备：小虫子(幼儿人手一条)，圆片(即时贴假设干)，音乐磁带一盘。活动过程：一、开场局部“热身活动”1、游戏“吹泡泡”幼儿游戏后站成大圆，贴圆片做自己的位置标记;活动身体：随音乐做律动“小虫子，钻洞洞”老师带幼儿听音乐，边说儿歌边做动作，“小虫子，钻洞洞，钻呀钻，钻呀钻，越钻越快乐!”二、根本局部：(一)小虫子钻洞洞* 虫子想钻小朋友身上
3、的洞洞，我们用身体的各部位变洞洞，好吗?*启发幼儿说一说，_洞是用什么部位变成的?老师带一条虫子钻一钻小朋友探究出的洞洞。*幼儿一起带小虫子钻洞洞，要求幼儿可以钻自己身体的洞洞，也可以钻一钻其他小朋友变出的洞洞，老师也参与到活动中去，和幼儿一起钻洞洞，老师也可以变出洞洞，让幼儿带虫子来钻一钻。* 小虫子钻累了，送小虫子回家休息。(二)幼儿之间互相搭洞、钻洞。*老师启发“谁能搭一个小朋友能钻过去的洞洞?”(鼓励幼儿尝试搭一搭，钻一钻)*幼儿自主选择“搭洞”或“钻洞”，进展游戏(老师提醒幼儿合作，并及时表扬和鼓励幼儿搭出“新洞洞”，表扬和鼓励幼儿多种“钻法”。提醒幼儿注意平安，不互相推挤，不踩踏幼
4、儿小手)(三)师幼互相搭洞，钻洞。*老师启发：能设计一个老师钻过去的洞洞吗?*师幼共同游戏。三、完毕局部*师幼，老师观察幼儿的活动量(摸一摸是否出汗)*放松活动，带幼儿活动身体各部位。小班体育教案 篇2 观察幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓励一物多玩。小班体育活动评析教案，我们来看看下文的介绍。【活动设计背景】班幼儿对蚂蚁的活动很感兴趣，同时又想要锻炼他们身体的协调性，对于幼儿的乐感也有较好的培养，这是班的开展方向，因此设计了此次教学活动。【活动目的】1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。2、进步幼儿动作的灵敏性和协调性。3、可以随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。【教
5、学重点、难点】1、锻炼幼儿的协调性和灵敏性。2、让幼儿能很好的伴随节奏做动作。【活动准备】1、场地布置：设置蚂蚁找豆的游戏场景；2、材料准备：1小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐假设干；供幼儿爬行的草地一块；拱型门六个；水上玩具六个。2蚂蚁头饰假设干只；3录音机、音乐磁带假设干。【活动过程】1、扮演角色，活动身体。老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。老师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，是聪明的好宝宝2、随节奏变换，练习爬行。幼儿
6、听节奏以多种形式练习爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬，老师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。3、调整活动量。老师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作，以放松幼儿紧张的情绪。4、游戏蚂蚁搬豆在音乐的伴奏下，“小蚂蚁”们爬过草地，钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。第一遍游戏：幼儿找到豆，爬回来后，要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地，手膝协调爬行，提醒幼儿遵守游戏规那么，把豆按颜色
7、分类放好。第二遍游戏：幼儿爬到小洞找到豆后，要求女孩子带一粒豆跑回，男孩子带许多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。5、放松活动“蚂蚁洗澡”。请配教人员提早吹出许多泡泡，营造出泡泡漫天飞的情景，让全体幼儿随着洗澡歌的音乐一起洗个“泡泡浴”，洗澡后，请孩子们把豆抬回家，活动完毕。【教学反思】在让小班幼儿学习爬的动作时，设计了蚂蚁搬豆的体育游戏。活动中将爬行的动作练习与音乐节奏有机的整合，借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点，作为幼儿执行爬行的动令。第一，根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。鼓声“咚-咚-咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒
8、咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬。第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快，鼓点慢就爬得慢等等。多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣，孩子们在活动中克制了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪，而是积极主动地参与了活动，玩的很开心，动作也掌握得很到位，并在音乐情景中体验到游戏的乐趣，因此也能完成预定的目的。随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。现代体育教育植根于理论，社会化程度不断进步。而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着安康的方向开展。因此，将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去，将会收到事半功倍的效果。纲要中将“喜欢参加体育活动”作为
9、幼儿园安康教育的重要目的。但由于小班幼儿身体的根本才能较差，自控力差，且思维活动带有详细形象性，对新颖事物感兴趣。通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪冲动、表情愉快。小班体育教案 篇3 【设计意图】：在冬天的一个午后，孩子们进餐完毕后，我带着他们来到教室外面的塑胶操场上玩。孩子们都坐在操场上玩闹着，突然钱XX小朋友把鞋子脱了，好多孩子看见了迅速跟着做了，于是我鼓励大家一起把鞋子脱下来晒晒太阳，孩子们很是快乐，纷纷把自己的鞋子脱了，将两只鞋子整齐地并拢放在一起，还围着鞋子转起了圈圈。也许是没有了鞋子的束缚，孩子们像一只只快乐的小鸟，光着小脚满操场飞跑了起来。看着孩子们天真的笑脸、飞
10、跑的身影，不禁担忧起来：孩子们对于脱掉鞋子的跑动如此喜欢！跑的这么快摔跤了怎么办？什么样的活动形式既给与了孩子们光脚奔跑的时机，又能确保平安，同时丰富孩子们的生活学习经历。针对以上情况，根据观察我发现有个孩子将脱下的鞋子套在了手上，并且四肢着地爬了起来，顿时飞跑的身影慢了许多，兴趣盎然的同时平安得到了保障。为此我设计了本次体育活动，通过“走一走光脚直立走爬一爬鞋子套在手上爬找一找爬行中寻找食物分一分爬回自己的家”等活动环节，层层递进，意在满足孩子们的好奇心，让孩子们尽情地感受光脚走路的乐趣，体验将鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常见的物品带来的不同体验，同时又锻炼了孩子们的身体协调才能。【活
11、动目的】：1、尝试将鞋子套在手上爬行，锻炼幼儿的全身协调才能。2、知道运用鞋子可以玩出各种把戏，体验体育活动中创造的乐趣。【重点】：1、能将鞋子套在手上，协调地往前爬2、体验玩鞋子的快乐【难点】：1、能坚持爬到目的地3、能自主创造鞋子的新玩法【活动准备】：1、选择阳光明媚的天气、音乐一段2、爸爸妈妈大人的鞋子每人1-2双3、爬行动物小猫、小狗、小猪的胸饰和家，食物肉骨头、鱼、青草假设干胸饰和食物背后都贴好刺毛毡【活动过程】：一、导入活动，幼儿光脚进入活动场地，感受不穿鞋子的轻松愉悦1、今天天气真好呀，小朋友们跟老师去外面玩玩吧！音乐导入，老师带孩子们光着脚绕场地走一圈。2、提问：小朋友们光着脚
12、走路有什么感觉呀？评析：现今的社会，由于家长的过度保护，孩子们很少有光脚走路的时机。故本次活动中采用光脚进入活动场地的形式，给与孩子们很多新颖感。此问题一出，顿时像炸开了锅似得，引起来孩子们的高度回应：舒适、开心、轻松等一系列的答复充塞了整个场地。二、热身活动，直线、曲线走，进一步激发幼儿对活动的兴趣小朋友们喜欢光着脚走路吗？如此情境，此问题的答案可想而知那大家光着脚丫跟着老师继续一起去玩玩吧，音乐起老师继续带着孩子们绕场地走。评析：为了进一步进步小班幼儿的积极性，做好热身活动，故接下来的绕场走，老师设计了直线走、曲线走，两种不同线条的方式，将幼儿的兴趣进一步激发，获得了较好的效果。二、自由玩
13、鞋、穿大人的鞋子，体验玩鞋子的乐趣1、买鞋：小朋友们的鞋子呢？推出小猪的推车店，鞋子分成上下三排整齐地排列好看！原来今天你们的鞋子都跑到小猪的店里去啦！小猪店里还有谁的鞋子呀？大人的鞋子，其中有皮鞋、运动鞋，还有局部长靴、高跟鞋快去买一双你喜欢的鞋子吧！此时，老师也脱下自己的鞋子参加了他们的阵营：“谁要买鞋子啊？”卖买鞋子的游戏炽热进展中。一阵热闹过后，孩子们都买着了鞋子，其实都是买的自己的鞋子，XXX也来买鞋子了，老师将自己的长靴子硬塞给了他，他难为地收下了，“穿穿老师的鞋子吧！”他服从地穿了穿，好大呀！拖着往前走了几步,立即引来其他孩子的尖叫“他穿老师的鞋”“老师的鞋子”“他穿老师的鞋子,
14、真好玩!”“我也穿妈妈的鞋子”说着纷纷买起大人的鞋子穿了起来听着同伴们的话语声xxx的脸上终于露出了笑容，也许是孩子们的认同，也许是觉得自己的能干，也许是觉得好玩评析：买鞋的活动将在光着脚奔跑的幼儿的注意力吸引了过来，很好地控制了活动场面。2、自由玩鞋：小朋友们都买到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？孩子们都拿着自己的鞋子玩闹着，有的孩子将鞋子套在了手上，有的还爬了起来。老师也参加了孩子们的队伍，将鞋子套在手上，一群群的小动物立即出现了，“你学的什么动物呀？”“小狗”“小猫”“小猪”孩子们的答案是如此精彩，但凡四只脚的动物都想出来了。孩子们在操场上爬来爬去，活动气氛轻松而热闹，每个孩子都动
15、了起来。3、明确自己的角色：你是什么小动物呀？快去找到自己的头像带起来吧。老师给孩子们准备了三种头像，小猪、小狗、小猫三种头像采用刺毛毡的形式，找到了往自己的衣服上一贴就可以了。评析：将鞋子套在手上爬行，这种活动方式是幼儿在愉悦的活动气氛、自由的活动中产生的，老师并没有传授，幼儿之间的互相模拟、互相学习、互相感染，老师的参加将活动进一步推到了高潮。四、小动物找食物，将鞋子套在手上练习爬行哇！香喷喷的肉骨头！小动物们饿不饿呀？看前面还有什么好吃的呀？肉骨头、鱼、青草你是什么小动物呀？幼儿答复：小狗。那你喜欢前面的哪个食物呀？快爬过去找一个吃的。个别幼儿的寻找给其他幼儿以示范的作用，明白活动的方式我们看看这只小狗找的对不对呀？集体的验证进一步明确了活动的规那么评析：出现了肉骨头、鱼、草三种食物，由于此时的小朋友都开心地在场地上爬着，虽然之前有答复老师自己是学的什么动物，也有相应的胸饰，但开心地爬行着的小朋友往往会忽略自己的角色，食物的出现进一步加强了幼儿的角色意识。老师小结：小动物们找食物的时候要看一看，什么食物才是自己喜欢吃的哦，找到了将食物贴在衣服上准备运回家。食物多于幼儿的数量，且分散在整个场地的四周，给与了不同才能幼儿锻炼的时机五、动物回家，进一步稳固孩子的爬行动作，能有
