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1、 4田家四季歌教学设计 教材分析田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。本单元是识字单元，本课是本单元的第四篇识字课，与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 学情分析 二年级的学生经过了一年多的学习，在识字方面已掌握了一些方法，学生在本单元前三篇识字课里有的学会了归类识字，有的是在生活场景中识字，有了识字的基础，因此在学习本课时，教师利用插图
2、，引导学生在不同的语境中识字学词，把识字、写字与朗读有机地结合，让学生在快乐的氛围中完成学习。 教学目标1. 认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学准备PPT课件 教学课时两课时教学过程 第一课时教学过程：一、谈话导入，引入课题1.同学们，一年有几个季节？哪四个季节？今天我们学习的课文与四季有关。板书：四季2.教读“季”字，什么结构？谁会记住它？3.我
3、们一起学习第四课田家四季歌，来请和老师一起把课题写完整。4.指名读、齐读课题5.田家四季歌指什么四季歌呢？（指名说）过渡：现在让我们一起走进农村，去看看田家的四季是什么样子的？二、初读课文，整体感知1.请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，再标出小节。2.同位互读生字3.这首儿歌有几个小节？（四）4.指名读第1小节，评价师教读儿化音、齐读5.指名读2小节，评价（字音）师教读6.指读第3小节，教“场“多音字7.方法同上学第四小节，教“了”多音字过渡：同学们读得好，想不想跟老师去田家四季看一看，谁当小司机？小火车开呀开，开到了田家，你看到了什么？8.依次看图读词语三、学习儿歌，感受劳动的快乐（
4、一）学习第一节，在情景中识字，训练说话，感受春美1.（出示蝴蝶）看看火车来到了哪里？（一片草地，有蝴蝶）师教读“蝴蝶”，谁会记？2.想想我们学过哪些带虫子旁的字？3.课文里怎么写蝴蝶的？谁会读？（指读）读得美？花开草长除了吸引蝴蝶，还吸引了谁？（出示图）4.谁能仿照“花开草长蝴蝶飞”说一说。5.来，美美地读这一句。过渡：田家农村真美！还有什么？（出示图麦苗，桑叶）6.什么样的麦苗？（嫩绿的）读这一句（麦苗多嫩）7.再看看桑叶怎样？读这一句（桑叶正肥）嫩”字谁会记？怎么组词？ “肥”怎样记？想一想哪些字有月字旁？8.春天用一个字来形容，你用哪个字？板书：春美9.来美美地读第一小节，读诗时注意读出
5、节奏美。过渡：夏天到了农民伯伯在干什么？请大家自由读第2小节。（二）学习第二节，在语境中识字，训练说话，感受夏忙1.农民伯伯干什么？（采桑叶、插秧）2.桑字怎样记呢？了解“桑”字演变（出示图）还干什么？（接着插秧）3.你们知道农民伯伯还要干哪些农事吗？（出示图一一读）3.谁会仿照“采了蚕桑又插秧“说一说句子。（指说）4.农民伯伯真辛苦呀！哪句话写出了他们的辛苦？画上波浪线。5.哪一句？谁会记“戴”，练习“带和戴“填空6.来，辛苦地读一读这句，“早起戴月光”。7.看着这句话，不由想起古诗悯农8.一起读一次。夏天用一个字形容，你用哪个字？板书：夏忙过渡：那么秋天和冬天又是怎样的呢？我们下节课接着了解，现在我们看看这个的字朋友，看看怎么写 三、指导写字，自主评价1.先来看看这些词语，一起读词语。2.学习写“吹、肥、忙、归”几个字。指导注意这四个字都是左窄右宽互相评议板书设计 4田家四季歌 春美 夏忙
