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1、.912 个月幼儿发展特点第 9个月男婴体重达 7.2 11.3 千克，身长 67.0 77.6 厘米；女婴体重达6.6 10.5 千克，身长 65.0 75.9 厘米。此时宝宝长出牙齿 24 颗。运动扶立时背、髋、腿能伸直，搀扶着能站立片刻， 能抓住栏杆从坐位站起，能够扶物站立，双脚横向跨步。也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。手和手指头的技能拇指和食指能捏起细小的东西。 此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。这些动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，是表示孩子出现了一些探索性的动作。 婴儿在摆弄物体
2、的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联系， 比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。 家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他。语言发育. .下载可编辑. .现在他能够理解更多的语言， 你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任何单词以前， 他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈， 都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。此时他也许已经能用简单语
3、言回答问题；会做种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。认知发育此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃， 能够认识五官。 能够认识一些图片上的物品， 例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而
4、且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。情感发育之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会变得紧张执著， 而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。. .下载可编辑. .他行为模式的巨大变化是因为， 他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。 甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。 这种情况是正常反应， 不必感到忧虑。同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。正如他开始认识到每一个物
5、体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。情感分离通常在10 到 18 个月期间达到高峰， 在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱， 这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。 . 岁儿童发展特点孩子的身长：男童：1 岁时，身长平均为 76.1 厘米，大于 81.5 厘米为过高， 小于 70.7 厘米为过矮。. .下载
6、可编辑. .1 岁 3 个月时，身长平均为 79.4 厘米，大于 85.1 厘米为过高，小于 73.7 厘米为过矮。 1 岁 6 个月时，身长平均为82.4 厘米，大于 88.5 厘米为过高，小于76.3 厘米为过矮。女童：1 岁时，身长平均为 74.3 厘米，大于 80.0 厘米为过高， 小于 68.6 厘米为过矮。1 岁 3 个月时，身长平均为 77.8 厘米，大于 83.7 厘米为过高，小于 71.9 厘米为过矮。 1 岁 6 个月时，身长平均为80.9 厘米，大于 87.1 厘米为过高，小于 74.8 厘米为过矮。 如果小儿身长为过高或过矮，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况
7、。这段时期的婴儿， 前囟门已逐渐闭合， 有的小儿在 1 岁时前囟门就已经闭合，有的小儿前囟门要到 1 岁半才闭合，这都是正常的。前囟门闭合的早晚，反映着颅脑的发育情况，也反映骨骼系统的发育情况。如果闭合过早或过迟，都要引起重视，应到医疗保健部门去检查一下以确定是否属异常。如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等，如前囟门闭合过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。1 岁以后应继续对孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习爬，可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具，鼓励孩子爬到小床边，扶着床边站起来，再扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩
8、玩具。也可以把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小山”，把孩子放在大床. .下载可编辑. .的一头往前爬，爬过“小山”再往回爬。爬回原地后，可给孩子一点小鼓励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品，也可以亲一下孩子。除了让孩子爬床外，也可让孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙发等，但一定要注意安全。大脑发育：在 1-1.5 岁，幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并有以下特点：脑的重量增加。新生儿脑细胞已经形成，但其体积较小，随着年龄的增长， 神经细胞的体积逐渐增大， 神经纤维也逐渐增长和增粗，使脑的重量增加。从出生时的 350 克左右到 1 周岁时的 950 克左右，脑重已达成人(1400克) 的
9、 70。这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑的发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础。大脑细胞间建立联系。婴儿刚出生时，脑细胞之间缺乏联系，从出生至2 岁之间，会生长出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间建立起密切的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。随着婴儿年龄的增长，神经纤维的外端会长出一层保护壳， 以隔绝来自外界的干扰， 这个过程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神经传导免受外界干扰而畅通无阻。运动：岁个月岁个月的宝宝运动和感觉能力提高， 会模仿作操，合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学会了走路，活动能力大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触
10、一. .下载可编辑. .下，能用积木叠塔，叠套盒，能把棒状物插入小孔，岁左右的宝宝开始有明显的回忆， 但以无意记忆和形象记忆为主。 岁个月岁个月走得很稳，能蹲下捡东西后接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯，开始学跑，会抛球，可将小物件放进小瓶中并从小瓶中取出。嗅觉和触觉：这时宝宝进餐时不完全需要大人帮助， 会自己用勺子吃饭，而不用手抓，但残羹掉满桌。很喜欢参加社交聚会， 会倾听别人的谈话，同时自己也能说一两个有意义的词，比如“不要”等。在各种活动中试着对别人有所帮助。当听到“不”后能停止自己做的事。听觉：会说许多大人能听懂的单音或词，能执行简单的命令，说出自己的名字、某些要求和
11、一些实物。而且已初步具有了形成概念和进行分类的能力，对日常生活中的一些事物进行命名。如把汽车叫做“迪迪”狗狗叫做“汪汪”等。这个年龄段的宝宝记忆力有了很大的发展，并有了初步的思维活动。对事物的认知已经向整体和多方面发展， 尽管宝宝还不太会说话，但知道用手去抓数量多的糖果或大的苹果， 能初步感受到物体的数量在多少上是有差别的。这年龄段还不能分类，只能将物体任意摆放。性格：宝宝这时处于学话萌芽阶段，能用一些简单的词来表达自己的需要， 理解力和语言能力有了很大的进步。 手眼配合能力提高， 喜欢用笔和纸涂画。能听懂成人的日常语言， 能说出几个有意义的词。 会有意识地叫爸爸妈. .下载可编辑. .妈和周
12、围熟悉的人，认识常见的实物。知道自己的名字，能用几个单字表达自己的意愿。开始对家里人、宠物、洋娃娃表现出自己的爱，喜欢多人游戏，喜欢注视大人们的行动并模仿， 如扫地擦桌子等， 在大人做家务时或穿脱衣服时能帮点小忙。遇到困难会指出， 请求帮助。当遭到拒绝时会扔东西，发脾气！1.5 岁2 岁幼儿年龄特点：生理特点：男童： 1 岁 6 个月时：头围平均为47.4 厘米，胸围平均为47.8 厘米。 1 岁 9 个月时：头围平均为47.8 厘米，胸围平均为48.4 厘米。 2 岁时：头围平均为48.2 厘米，胸围平均为49.4 厘米，体重达到10.4013.25 千克，身高 81.691.4厘米。女童：
13、 1 岁 6 个月时：头围平均为 46.2 厘米，胸围平均为 46.7 厘米。 1岁 9 个月时：头围平均为 46.7 厘米，胸围平均为 47.3 厘米。 2 岁：头围平均为 47.2 厘米，胸围平均为 48.2 厘米。体重达到 9.812.5 千克，高达 80.190.1 厘米。出牙约为 20 颗。脑重约为 1000 克左右，大脑皮层基本分化，呼吸频率为每分钟 24 次，睡眠时间为每天 13 小时左右。此阶段的宝宝动作有了较大的发展，从平衡行走到倒退着走， 踢着球走和跨越障碍走，等，手的大肌肉动作有很大发展， 能投掷物品，会翻书。. .下载可编辑. .感知觉与运动：认识的概括化程度不断提高， 对事物的认识水平逐步提高。孩子的精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。 岁个月岁个月的宝宝除了会向前走稳外， 还能稳定地倒退走和侧方向走。游戏时可蹲下。跑步时可控制速度和饶开障碍物。拉着玩具倒退走。能扶着栏杆两步踏上一级的走上楼梯。大人拉着宝宝一只手，宝宝处于竖直的体位走下楼梯。大人仅仅是帮助宝宝平衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。记忆力：能较好的记忆形象的事物， 但不善于记忆
