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1、十一月分教案（四年级语文）第五单元教学计划教学目标1、 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2、 能正常确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文、体会文章表达的思想感情。教学重点学会生字新词，有感情地朗读课文教学难点理解课文内容，联系上下文理解句子、词语的意思，养成良好的习惯。课时安排情况15、说勤奋 2课时 16、李时珍夜宿古寺 2课时17、维生素c的故事 2课时18、奇妙的国际互联网 2课时习作5 2课时 练习5 2课时教学措施1、在教学中努力营造一个能够让每一个学生都愿积极参与、能够自己选择的开放的学习环境。教师参与集体之中，关注学生的过程和方法，努力让学生在自由充分的学习活动中生成
2、智慧和能力。2、本单元的几篇课文要注意课本外的延伸，帮助学生营造“大语文学习观”，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所学的知识和能力去解决实际问题。课题：15、说勤奋主备教师：郭正美 上课时间： 年 月 日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点学习给课文分段，说出段落大意。教学准备教学过程一、激趣导入。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章
3、主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、探究新知1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、学习生字，先拼读生字，读熟新词。再多种方式读。4、分段读通课文。自己练读指名读纠正读音，指导读通长句齐读。5、指导书写。（1）、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。（2）、交流自学情况。（3）、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。（4）、钢笔描红。 6、小组合作理清文章脉络，给课文分段，并说说各段的意思。三、课堂小结板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、懂得勤奋是
4、通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。2、了解说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。教学重点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学准备教学过程一、复习导入：1、复习生字词语。2、上节课的学习我们理清了文章的脉络，谁来说一说。二、探究新知1、学习课文第一段。（1）、自由轻声读课文第一段，画出中心句。（2）、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这里的“桥梁”是什么？把那句自问自答的句子换一个说法。过渡：是的，勤
5、奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？说说这句话的意思。出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。2、学习第二自然段（1）、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？小组合作学习。(2)、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？(3)、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。 讨论：司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说
6、明了什么？“警枕”的“警”在这里是什么意思？司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）司马光的事例告诉我们：“成功=一份天才+九十九份汗水”3、学习第三自然段(1)、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：童第周手中的鲜花是什么？童第周的情况和司马光相比有什么不同？童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？童第周的成功说明了一个什么道理？(2)、小组交流讨论(3)、师生围绕思考题交流探讨(4)、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。(5)齐读两句名言，大家认为这两句名言好
7、吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。过渡：学了这两个故事，你想说句什么话？我们了看看作者是怎么说的。4、学习第四自然段(1)、学生自由朗读，思考主要写了什么？(2)、这一段在全文起什么作用？(3)、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。三、反思小结板书设计15、说勤奋司马光（天资聪明）编成资治通鉴勤奋是通往理想境界的桥梁童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术教学反思 课题：16李时珍夜宿古寺主备教师：普娅玫 上课时间： 年 月 日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、学会本课生字新词，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利
8、的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点1、学会本课生字新词。2、正确、流利的朗读课文教学难点学会本课生字新词。教学准备小黑板教学过程一、 激趣导入1、介绍本草纲目引出李时珍。今天我们就来学习一篇李时珍在创作本草纲目过程中发生的故事。出示课题李时珍夜宿古寺齐读课题。2、从课题中你了解到什么？（人物：李时珍；时间：夜；地点：古寺）二、探究新知 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自学情况。 出示生字新词指读、正音。齐读 交流对词语的理解。 齐读词语。 指名分节读课文。 3、再读课文。给课文分段，理清脉络，想想课文是按什么顺序写的，可以分为几段。 第一段（第14自然段） 第二段（第5
9、7自然段） 第三段（第813自然段）4、指导书写。三、反思总结。板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2、有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容，体会李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学难点理解课文内容，体会李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真
10、的踏实作风。教学准备挂图、小黑板教学过程一、复习导入1、齐读词语。2、齐读课文，说说文章主要讲了什么内容。二、探究新知 （一）学习第一至四自然段1、指名朗读。2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为什么事一心赶路？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？你从哪里体会到的？断垣残壁是什么意思？你从中感受到了什么？指导朗读，评议。这样的寺庙李时珍能住说明李时珍是个怎样的人？3、自由朗读这一段，用一句简洁的话概括这一段的主要意思。（二）学习第二段（5-7）1、李时珍师徒俩在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二段讨论。2、讨
11、论、交流。3、理解“长年累月的奔波吃点苦也是值得的。”4、练习分角色朗读57自然段，自由组合读，指名读。5、说说这部分的意思。 （三）学习第三段（8-13）1、自由默读第三段。2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有他们还要记下寻访所得）3、从他们的做法中你体会到了什么？4、12自然段中有两个省略号，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎样分辨出鸡肠草和鹅肠草的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真、非常负责）6、小组合作思考课后的第5题。体会李时珍撰写本草纲目的艰辛。7、分角色读这一部分，注意语气。三、反思总结。板书设计 16、李时珍夜宿古寺 投宿荒凉的古寺 啃食干粮 不怕吃苦 借月
12、光记载草药 工作严谨 冒险品尝草药 认真踏实教学反思 课题：17维生素C的故事主备教师：普娅玫 上课时间： 年 月 日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，说说人们发现维生素C的经过。教学重点1、学会本课生字2、正确、流利地朗读课文。教学难点1、学会本课生字2、正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片教学过程一、激趣导入1、同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多关于维生素和维生素C的资料吧！那就给大家说说吧！（学生说，教师补充）2、导入新课：关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经
13、过。二、探究新知1、检查预习、掌握生字出示生字词，指名认读，并组词、正音。齐读词语。指名说说本课的生字在读音和书写应该注意什么。指导书写，学生描红。指名分段读课文，学生评议。2、再读课文，说经过学生默读课文，思考：维生素C是怎样被发现的？指名反馈，其他评议，教师指导。同桌间互相说说经过。集体汇报。三、反思总结。板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、有感情的朗读课文。2、引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。3、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。教学重点引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。教学难点引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。教学准备生字词语卡片教学过程一、复习导入1、齐读生字词语卡片。2、回忆课文说说发现维生素C的经过。二、探究新知 （一）学习第12自然段1、指名读第1自然段，其他思考：这一自然段告诉我们什么。2、学生反馈。3、学生介绍哥伦布。教师补充。4、教
