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1、爱，教师的职责张明作为教师，我们有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易-这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。 当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效
2、果。 这我是有着多么深刻的体会啊！我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。由于学校临时缺教师，我带了初三年级物理，因为不是班主任又刚刚参加工作，年轻一点，所以学生有的心里话也爱和我说一说，念叨一下。我班里有个学生对我说：“老师，我毕业以后没地儿上学了，我的学生生涯就要结束了，我不知道以后该干什么？”我问：“那你可以现在想一想，为将来做个规划吧。你为什么老往网吧跑？”学生说：“我不知道该干什么，学习又学不会。我有时候有一些想法想和我老爸说一说，每一次他都很烦很粗暴地打断我，并且说我爱做梦，我上网，班主任给他打电话，
3、他居然说不要我了，他居然说不要我了！”最后一句话他重复了两遍，说到此处，我看到他的眼睛里分明已经有了泪珠在打转，我看着这个十六岁的大男孩，他已经长大了，虽然他的成绩很差，虽然他爱上网，但是他也是需要被关心，被爱护，被支持的。我突然无言以对，我不知道该说什么，我觉得此时此刻我能想到的所有安慰语言都显得苍白无力，心里我告诉自己说多看他们一眼，多在意他们一点。我希望他能待到毕业，可是有一天我发现教室空缺了四个座位，他们四个结伴离开了学校。我心口突然疼了一下，他们还是没待到毕业，提前掉进了社会这个大染缸里，我心里期待着自己再见到他们的时候，他们仍然是那么简单和善良。另有学生说：“我毕业以后只能上技校，
4、上技校有什么用呢？”我回答说：“上技校比不上学好多了，上了技校你见得多了会懂得更多，上了技校你将来的出路会比现在更广。”我们就关于这个专业问题讨论了好久，后来我想我的回答是不是太现实了，可是我又没有其它办法，我不能骗他们这个社会多理想多美好，这个社会的现实和残酷他们应该明白了。在他们面临毕业的时候，心里会恐慌和紧张吧，他们在我们面前不可一世，在我们面前顶嘴，可能也是因为他们潜意识里知道我们对他们的疼宠，对他们的宽容，所以才有如此无理的只有在父母面前才有的表现；面对外面的世界，他们也会害怕，也会退缩。给我印象深刻的还有一名同学，班里有个叫王二明的学生，上课调皮捣蛋不是拿个树枝就是拿朵花左拍拍右打
5、打，我一气直接点名：“王二明，你这个”后面什么都还没说，他睁着无辜的眼睛截了我的话说：“我妈妈说傻人有傻福。”我直接呆掉，虽然我没说完，虽然我也不确定我会不会说傻瓜，可是我除了想笑他幼稚还有一点震惊，谁常常说他傻瓜吗，以至于他回家跟妈妈说，妈妈找这样的借口安慰他，是谁伤了他，而他的话也伤了我们教师，我心里暗暗告戒自己以后不准说学生傻瓜之类的。从此上课我努力找学生的可爱之处，翟名臣虽然学习不好，可是很机灵；侯明涛虽然学习不好还很懒可是也很可爱；李自奇学习不好，可是办事很勤快还很周到。我看着他们的好也渐渐的喜欢上每个学生，学习不好又怎样呢，他们也是孩子，是爸妈手中的宝，我们也可以把他们当做宝，只是
6、是会犯些小错的宝，这些各有各的特点的宝，也是会逗你开心快乐的，只要我们多一点耐心，多一点爱心。年，我做了教师，到今天我认识到老师的无力感和心痛感，我们面对的是一个个干净的灵魂，但是我们无力把他们送到自己想要的未来。医生面对的是人的生死病痛，那么教师呢？我们面对的更加残忍，也许你会看到一个洁白的灵魂被墨迹一点一点的吞噬，渐渐失去那份晶莹，而我们束手无策。这份悲哀，这份沮丧，你日日承受着，直到有一天我们变得麻木，然后我们的眼睛也开始变得浑浊，变得沧桑。这种蜕变让我有一种罪恶感，甚至我会想到逃避，而这同时也是教师的悲哀之处，唯有可补偿的是我们给与他们更多一点爱，更多一点包容，更多一点尊重。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！
