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1、小学社会教学论模拟试题一参考答案一、填空题，每空2分，共20分。1、地理；2、目标表述；3、课外辅导；4、个别化教学；5、认识；6、人物；7、讨论法；8、讲授法；9、技能；10、未来；二、判断对错，对的打“”，错的打“”，每题2分，共16分。1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；三、名词解释，每题5分，共20分1、教学模式是在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程、选择教材、提供教师活动的基本教学范型。2、人生观是对人生目的和意义的根本看法，具体表现在幸福观、生死观、苦乐观、荣辱观、恋爱观等方面，是世界在人生问题上的表现。它影响并在一定程度上决定人们的道德行为和道德品
2、质。3、基础性原则具有两方面的含义：一方面是强调课程内容所具有的普遍性与共同性，即无论是事实知识还是原理知识都是客观、大量存在的；另一方面，它又具有发生性和起始性，即它是后继知识学习所必需的准备条件。4、通用性知识，是指那些便于教师开展有效的教育教学工作的各种知识的总和。它是教师从事教育教学工作所必需的基础性、公共性的知识，也是不同年级、不同学科的教师都必需具备的知识。四、简答题，每题8分，共32分1、答：制定的依据：第一，学习者是课程目标指向的终极对象；第二，新课程标准是我们教学活动的总纲；第三，教材内容是开展教学的载体；第四，社会需求是实现课程目标的有效动力。总之，小学社会课程的目标必须融
3、合以上四个方面的作用，以促进学习者发展成为一个“整体的人”，也就是具有生活的完整性和人格的完整性的人。2、答：教学组织形式的作用有以下五点：第一，教学组织形式有助于小学社会课程的教学任务和教学内容的有效落实和完成；第二，教学组织形式直接影响到小学社会课程教学质量的高低；第三，教学组织形式直接影响教学效率的高低和教育规模的大小；第四，教学组织形式对学生个性的形成和感情的发展有重要作用；第五，教学组织形式有助于对教学理论的研究与探索。3、答：一、小学社会课程的教学内容具有广泛性；二、小学社会课程教学过程具有实践性；三、小学社会课程的教学对象具有特殊性；四、小学社会课程的教学方式具有开放性；五、小学
4、社会课程的教学手段具有多样性。4、答：根据研究，我们认为小学社会课程责任教师应具备的基本素质包括以下五个方面：1热爱教育事业，有社会责任感；2具有正确的、科学的、富于时代精神的教育思想和教育理念；3具有合理的知识结构和教育教学能力；4具有良好的道德品质和个性；5具有教育科学研究的意识和能力。五、论述题，每题12分，共12分。1、答：美国教育社会学者霍利认为教师专业化包含两个方面的内容：一是一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程；二是教学品质和职业内部的合作方式，即教学人员如何将其知识技能和工作职责结合起来，整合到同事关系及其与服务对象的契约和伦理关系所形成的情景中。小学社会课程教师的专
5、业化，总结如下四点：第一，小学社会课程教师专业既包括学科专业，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家对小学社会课程教师有专门的教育机构、专门的教育内容和措施；第三，国家对小学社会课教师资格有专门的认定制度和管理制度；第四，小学社会课教师专业发展是一个持续不断的过程，既是一种状态，又是一个不断变化的过程。小学社会教学论模拟试题二参考答案一、填空题，每空2分，共20分。1、一条主线；2、有序性；3、道德；4、教学手段；5、最优化；6、社会；7、综合；8、文字学；9、综合化；10、教育教学的具体情境；二、判断对错，对的打“”，错的
6、打“”，每题2分，共16分。1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；三、名词解释，每题5分，共20分1、学优生是指具有正常的听、说、读、写、推理、数学能力以及正常的自我调节、社会知觉和交往能力，学习成绩优良的学生。2、四基础论：认为教学设计的基础理论基础包括四个组成部分，即系统理论、学习理论、教学理论和传播理论，并强调学习理论应当是四中理论中最重要的。3、诊断性评价，评价的内容是学生学习此课程必须预先具备的技能、某学科先前的知识水平、学生的有关特点和学习困难的根本原因。4、教师素质：所谓教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果的、对学生身心发展有直接而显著影响的心
7、理品质的总和。四、简答题，每题8分，共32分1、答：小学社会课程课堂教学评价的内容包括以下十个方面：一、评价课堂教学的适切性；二、评价课堂教学的情趣性；三、评价课堂教学的参与性、四、评价课堂的教学建构性；五、评价课堂教学的开放性；六、评价课堂教学的激励性；七、评价课堂教学的活动性；八、评价课堂教学的独特性；九、评价课堂教学的交往性；十、评价课堂教学的整合性。2、答：制定课程目标的原则：一是方向性与目的性相统一的原则；二是全面性与针对性相统一的原则；三是基础性与发展性相统一的原则；四是科学性与实践性相统一的原则。3、答：教师良好的人际关系具体表现在以下四个方面：1了解彼此的权利和义务，将关系建立
8、在互惠的基础上，个人思想、目标、行为能与社会和学校的要求相互协调；2能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全；3与人相处时，应以尊重、信任、赞美等正面态度取代疑惧、嫉妒、厌恶等负面态度；4积极地与他人做真诚的沟通。4、答：教学评价具有以下功能：一、教学评价是提高学科教学质量的重要保证；二、教学评价是完善教学系统的和重要环节；三、教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段；四、教学评价是发现、感受和鉴赏教学美的重要过程。五、论述题，每题12分，共12分。1、要点：一加强教师的在职培训，使教师继续教育专业化二师范教育改革三规范教师职业的资格认证和准入制度。小学社会教学论模拟试题三参考答案一、
9、填空题，每空2分，共20分。1、学习做人；2、120；3、康有为；4、课程目标；5、自我；6、学生；7、70年代；8、功能目标；9、工业革命；10、学习态度；二、判断对错，对的打“”，错的打“”，每题2分，共16分。1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；三、名词解释，每题5分，共20分1、教学手段：所谓教学手段是指师生为实现预期的教学目的而开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。2、人格又称个性，是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和。3、教学媒体设计：是指在一定的教学条件和需求之下，对各种教学媒体进行组合、选择以及顺序的排列。4、教学组织形式是对教师以什么样的形式将学生
10、组织起来、通过什么样的形式与学生发生联系、教学活动按照什么样的程序展开、教学时间如何分配和安排等问题的解答。四、简答题，每题8分，共32分1、答：可以从四个方面理解教师的素质：一是教师素质是教师这一职业特殊性和独特本质的反映；二是教师素质是在教学活动中表现出来的；三是教师的素质是一个系统结构，各成分之间是密切联系的；四是教师的素质是结构和过程的统一，动态性是其精髓；2、答：教学评价的一般逻辑过程包括九个步骤：一是明确教学评价的问题；二是确定教学评价的目的；三是确定教学评价的对象和内容；四是决定采集哪些信息以及选择信息采集、分析的方法；五是采集与分析信息；六是得出结论；七是用适当的方法向评价委托
11、人报告评价情况；八是依照评价结构采取措施；九是再评价。3、小学社会课程教学环境设计的原则：系统性原则，目标性原则，主体性原则，应变性原则，选择化原则。4、答：教学评价具有以下功能：一、教学评价是提高学科教学质量的重要保证；二、教学评价是完善教学系统的和重要环节；三、教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段；四、教学评价是发现、感受和鉴赏教学美的重要过程。五、论述题，每题12分，共12分。1、答：一、加强教师的在职培训，使教师继续教育专业化；二、师范教育改革：1建立一体化的教师培养模式2改革教师培养制度，建立开放的教师教育系统3调整师范院校的课程结构，强化实践课程，加强学科之间的联系，整合课程内
12、容4加强师范技能训练；三、规范教师职业的资格认证和准入制度。结合实际论述。小学社会教学论模拟试题四参考答案一、填空题，每空2分，共20分。1、教育；2、1986；3、绝对；4、巩固性；5、谈话法；6、特殊；7、主体性；8、双；9、管理；10、评估；二、判断对错，对的打“”，错的打“”，每题2分，共16分。1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；三、名词解释，每题5分，共20分1、目标表述：即对小学社会课程的教学目标进行准确、明了、具体、完整地表述，从而使整个小学社会教学课程目标具体化并具有可操作性。2、教学评价是指依据教学目标，对教学过程中的各种因素及其综合结果作出科学判定，或给予其价
13、值判断，旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的方向和水平，有序地达到既定目标。3、因材施教原则要求教师从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。4、教学过程：是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定发展，形成一定的思想品德的过程。四、简答题，每题8分，共32分1、答：小学社会课程目标的作用是：1导向作用；2激励作用；3制约作用4评价作用。2、答：1向学生传授陈述性知识，学生习得的这种知识必须符合奥苏伯尔的良好认知结构特征3帮助学生讲陈述性知识转化为程序性知识，使之
14、成为顺利完成各种智力任务的技能3教会学生习得与应用策略性知识，使之学会学习、记忆和思维的技能，成为自觉地自我学习和能自我调控的人。这三项任务相互制约、相互依存，均应受到重视，不可顾此失彼。3、答：一是教师本身教学经验的积累与感悟；二是教师对自身周围的教师行为的借鉴或反思；三是成为教师后的进修和培训。4、答：步骤一，掌握整个小学社会课程的教学内容，为教学策略设计做好基础工作。步骤二，掌握整个小学社会课程教学条件，选择教学策略。步骤三，进行筛选，表述教学策略。五、论述题，每题12分，共12分。1、略小学社会教学论模拟试题五参考答案一、填空题，每空2分，共20分。1、赫尔巴特；2、连续；3、简.奥柏
15、兰；4、指向；5、文化；6、教育；7、情感态度价值观；8、身体；9、内部；10、集体；二、判断对错，对的打“”，错的打“”，每题2分，共16分。1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；三、名词解释，每题5分，共20分1、态度是指个体对某一对象所持的评价和行为倾向，是由认知、情感与意向三个因素构成的比较持久和稳定的个体心理结构，是调节外部刺激与个体反应的中介因素。2、教学环境为在学校的教学过程中对教学产生影响的各种要素，包括外在的时空要素和内在的心理与生理要素等。3、道德教育是对学生进行社会主义道德原则和道德规范的教育，进行个人品德、家庭美德、社会公德、环境道德教育，以使其具有正确的道德认识、高尚的道德感情、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。4、四、简答题，每题8分，共32分1、答：1小学社会课程教学设计有利于教学规范化；2小学社会课程教学设计有利于教学质量的提高；3小学社会课程教学设计有利于教师队伍素质的提高。2、答：1小学社会课程的教学内容具有广泛性；2小学社会课程的教学过程具有实践性；3小学社会课程的教学对象具有特殊性；4小学社会课程的教学方式具有开放性；5小学社会课程的教学手段具有多样性。3、答：助学功能，育德功能，聚合功能，健体功能，激励功能。4、答：诊断性评价可按以下程序展开：第一，由任课教师陈述自
