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1、小学六年级语文教案集合15篇小学六年级语文教案集合15篇小学六年级语文教案1 教学目的：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？2、草虫的村落一文通过奇特想象，描绘草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进展
2、心灵对话，与大自然为友的情感。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理层次，整体把握。1、自读课文，考虑：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？2、交流反响。3、再读课文考虑：1作者是怎样发现“草虫的村落”的？2“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？4、交流讨论四、总结回忆。第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？A“我想它一定是游侠之流吧！-
3、终于走出一条路。”从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。C“伫足痴望”，“攀谈得好似很投机”体会到小的相处融洽、快乐。D“我看到虫子劳动生活的形态-”体会到它们的和睦相处、团结友爱。2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？1学生自读课文，谈谈你的理解。2交流汇报作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。三、升华情感。1、说说你观察过什么？2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。四、
4、课堂小结板书设计11 草虫的村落游侠归来和睦相处奇异的游历 音乐演奏会 爱漫步勤劳地工作小学六年级语文教案2 【教学目的】【根底知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。【方法与才能】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【情感与思想】有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。【拓展与延伸】找一些描写山川景物的文章读一读，体会风光的特点。【重、难点打破】感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。【教学过程】一、导入新课同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最正确的出游光阴。今天，我
5、就带着大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。板书课题：索溪峪的野释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”表达在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地阅读“索溪峪”？二、自由读课文围绕一个“野”字考虑、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”表达在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。提示：1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。2、索溪峪的“野”表达在：作者由远及近，由山水到物到人地写了“山野，水野，动物野，游人野”四个方面。
6、3、为什么说索溪峪是“野”的？逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受“野”走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。第二自然段：山野惊险、磅礴、随心所欲旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，那么好似“窈窕淑女”。这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心
7、所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”那么写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。第三自然段：水野充满孩子的灵性索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，非常传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，非常淘气、得意。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人
8、们轻松愉快的心情。第四自然段：动物野猴子亲近、淘气、野性十足启发：儿子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢？为什么？第五自然段：人野默读课文考虑：游人野表如今哪些地方？为什么他们也会变得如此得野？人们，在这山水中返璞归真了。“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们承受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。这句话在课文中起到点明中心的作用。三、有感情地朗读课文体会索溪峪的“野”的同时，体会作者流露其间的思
9、想感情和所运用的写作方法。小组讨论交流，然后答复。提示：要求学生结合课文内容，详细加以说明。思想感情：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。写作方法：文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后详细描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进展详细描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来
10、详细描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面详细写出了游人的特点。四、把你最喜欢的段落朗读给大家一般欣赏。板书设计：索溪峪的“野”：山野、水野、动物野、游人野天然的美 野性的美畅游其间 无比愉快概括写对索溪峪的独特感受“野”山野惊险、磅礴、随心所欲 天然的美 野性的美索溪峪的“野”水野充满孩子的灵性动物野猴子亲近、淘气、野性十足 畅游其间 无比愉快人野大嚼、蹦来跳去、手提皮鞋丝袜蹚过去、嘻嘻哈哈小学六年级语文教案3 教学要求：1使学生初步懂得：接触社会，有目的查阅资料是获取材料的重要来。2练习按所提出的问题和所的卡片资
11、料及自己在阅读和参观访问时所获取的新颖资料，介绍某种事物的方法。3借助练习，“养成观察周围事物的习惯”，学习摘抄、制作、运用资料卡片的方法。教学重点：按顺序介绍苹果的品种等情况。教学难点：把文章写得形象生动、活泼有趣。教学过程：一、谈话导人苹果是许多人都喜欢吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果，尽管如此，苹果的种植史、生存条件、栽种地域和营养成效等人们往往知之甚少，这节课我们就来学习教材的资料，结合我们的参观访问以及到图书馆查到的资料，以(苹果家族)为题写一，来向人们介绍一下我们都爱吃的苹果。(板书：苹果家族)二、自学课文1自学课文第一局部。考虑讨论：(1)这一次练习的目的是什么?(
12、2)文章要求我们本次习作可从哪几方面去写?(3)课文对完本钱次习作有何详细要求?2讨论交流。讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养成效过渡谈话：以上我们学习了课文的第一局部，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的理解，但光这还不够，同学们对的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来学习课文的第二局部。3自学课文第二局部。考虑：教材的每张卡片答复了习作练习中提出哪一个问题？4讨论交流。三交流所得1考虑：我们在课前参观访问、查找资料中获取了哪些资料?它答复了练习中提出的哪一个问题?2交流讨论，并逐一分类补充到卡片中去。四、明
13、确写法1进一步明确习作要求。以(苹果家族)为题，按所提问的顺序介绍苹果。2交流习作内容。(1)分小组互相练说。(2)指名说。(3)评议鼓励学生要大胆想象，防止生搬硬套卡片上的资料，并提示学生要注意运用过渡语句)3独立。4评议修改，布置学生以习作为蓝本，准备做苹果展销会上的小推销员。板书设计：习作3常见品种栽培史苹果家族生存条件栽种区域营养成效小学六年级语文教案4 教学目的：1、联络上下文，体会作者童年生活的自由和快乐2、模拟作者的写作风格，写片段。教学重点：1、想象文中所描绘的画面，有感情的朗读课文2、理解课文内容，感受乡村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。教学难点：理解课文内容，感受乡村孩子
14、的自由、愉快、富有情趣的生活。教学过程：一、导入新课，回忆目的我们这节继续学习高的是麦子，矮的是豆荚回忆学习目的1、联络上下文，体会作者童年生活的自由和快乐2、模拟作者的写作风格，写片段。二、提出问题：想一想，作者的童年生活是怎样的?你是从哪知道的?组内交流温馨提示：组内交流批注及答案。组长作为中心发言人，重点关注本组理解有困难的同学。其余同学在交流过程中要认真倾听，并充实自己的批注三、全班交流学生自由交流，师：好了，我们交流一下。你最喜欢哪句话?1、想象体验，感受“冒”的舒适，重点品读句子，“五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒适。”练习
15、想象。2、鸭子蹒跚的迈着步伐前进了;羊儿撒着欢儿向前走了;体会省略号的含义，发挥想象，练说句子3、“我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。”圈画词语，体会“扯”的小心，重点品读句子4、“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”。从这些事中我们能体会到乡间孩子们自由、活泼、愉快的心情。5、学习最后一句，体会首尾照应，课题意义。四、老师小结五、当堂练习文中第13自然段，“我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴”出现省略号，省略了什么?发挥你丰富的想象，拿起笔再现这快乐的场面吧!小学六年级语文教案5 教学目的：1、会认2个生字，会写
