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1、人教版语文四年级上册课文内容 姓名： 座号： K1、观潮：课文是按照潮来前；潮来时；潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时；按照由远到近的顺序。背诵重点语段：那条白线很快地向我们移来；逐渐拉张；变粗；横贯江面。再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂；好像大地都被震得颤动起来。a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如如同好像b) 这段话主要写：潮来时；钱塘江大潮的形态和声势（声音）。c) 划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状）；从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音
2、；是从山崩地裂这个词语知道的。重点句子1钱塘江大潮；自古以来被称为“天下奇观。”（这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”；钱塘江大潮自古就有；而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。）2浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂；好像天地都被震得颤动起来。（这句话用了打比方的方法；具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子； 用千万匹战马来形象地比喻浪潮到来的非凡气势；用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”）K3、鸟的天堂作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟
3、鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂背诵重点语段：1、榕树正在茂盛的时期；好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶；一簇堆在另一簇上面；不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色；明亮地照耀着我们的眼睛；似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a) 找出一对近义词：好像似乎“那么多的绿叶；一簇堆在另一簇上面；不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色；明亮地照耀着我们的眼睛；似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树枝叶茂盛；充满生机；给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。b) 划线句子的理解：榕树叶子
4、的颜色绿得发亮；给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动；赞美榕树充满活力的蓬勃生机。2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍；便看见第二只；第三只。我们继续拍掌；树上就变得热闹了；到处都是鸟声；到处都是鸟影。大的；小的；花的；黑的；有的站在树枝上叫；有的飞起来；有的在扑翅膀。 我注意地看着；眼睛应接不暇；看清楚了这只；又错过了那只；看见了那只；另一只又飞起来了。a) 两个“到处”用得非常恰当；说明鸟的数量多；叫声欢。b) 用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的有的有的”突出了鸟的姿态各异。c) “应接不暇”是指优美的风景很多；看
5、不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”；鸟儿多；飞得欢；看都看不过来。3、昨天是我的眼睛骗了我；那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”指从朋友那听来的对大榕树的称呼；第二个没加引号的“鸟的天堂”指作者亲身体验到这里的确是鸟栖息的好地方；从而发出的由衷赞叹。K5、古诗两首1. 宋代诗人苏轼写的题西林壁中的诗句“不识庐山真面目；只缘身在此山中”与“当局者迷；旁观者清”的意思相接近。与我们学过的一篇课文画杨桃一样；告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识；就必须站在客观的立场上。题：书写；题写。 西林：西林寺；在江西庐山。 缘：因为。2、宋代诗人陆游写的游山西村一诗中；千古流传
6、的诗句是“山重水复疑无路；柳暗花明又一村”形容陷入困境；似乎已经没有希望；忽然绝处逢生；出现新的契机；增强克服困难的信心。 山西村：村庄名；在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。 豚：猪 疑：怀疑K6、爬山虎的脚的作者是著名作家、教育家叶圣陶；原名叶绍钧课文重点部分是第35自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作”脚”；非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子；以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”；它的形状是“枝状的六七根细丝；每根细丝像蜗牛的触角”；颜色如新叶。在第四自然段中；作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的
7、脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中；我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。K7、蟋蟀的住宅这是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的昆虫记1) 蟋蟀建筑住宅的过程：在十月；秋天初寒的时候；蟋蟀先用前足扒土；接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地；用后腿上的两排锯将泥土推到后面；倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为；蟋蟀整个身躯是那么的柔弱；用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿；与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比；这是多么大的反差啊！所以
8、不能不说；这是一项“伟大的工程” 重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫；弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同；不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址；一定要排水优良；并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的；从大厅一直到卧室。1) 随遇而安：能适应各种环境；在任何环境中都能满足。2) 从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。概括地回答是： 1慎重地选择住址 2不利用现成的洞穴；靠自己挖掘。（选址和自己挖掘这两方面都必须提到）两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确；是因为作者不光观察得认真、细致；而且是经过了长期的观察。K9
9、、巨人的花园作者是英国作家王尔德；代表作品有快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传；后经有心人搜集、整理而成。作家创作: 丹麦的安徒生童话；德国的豪夫童话；英国的王尔德童话；中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。口头流传：格林童话（灰姑娘小红帽白雪公主勇敢的小裁缝）2) 从这篇童话中；我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理。重点语段：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白；没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的；是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒；春天将永远被我赶走。谢谢你！”1) 提醒：从
10、旁边指点；促使注意 任性：放任自己、不加以约束冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是：冷漠；反义词是：热情。2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切；结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”K10、幸福是什么1) 幸福是要靠劳动；要靠很好地尽自己的义务；做出对人们有益的事情。（意思：要想获得幸福；就要通过辛勤的劳动；给别人带来方便和好处；让别人感到幸福；自己也就幸福了）K11去年的树作者：日本作家 金子美玲重点语段：鸟儿睁大眼睛；盯着灯火看了一会儿。接着；她就唱起去年唱过的歌
11、给灯火听。唱完了歌；鸟儿又对着灯火看了一会儿；就飞走了。1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看2) 这段话中有两个“看”；第一个是鸟儿在费尽周折；终于找到了火柴点燃的灯火自己的好朋友时；她睁大眼睛在看；仿佛在说：树朋友；我终于找到你了；我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言；仿佛在说：树朋友；我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了；但是我们的友谊还在；我不会忘了你；再见了；朋友！3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋；使朋友间的深厚情谊跃然纸上。学了这篇课文；我想对小鸟说：“鸟儿；你对树的那份真挚情谊感动了我；你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：“你为人
12、们点燃灯火；送去光明；你真了不起；你有鸟这样的好朋友；真幸福啊！”我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人；你就应该珍惜他们的友情；爱护数木”K13、白鹅作者：丰子恺 漫画家；文学家1) “鹅的高傲；更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句；起到统领全文的作用；集中概括了鹅高傲的具体表现；也是文章的过渡句；起了承上启下的作用。2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子；课文指鸭子的不太急速；很不自然。大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。三眼一板：比喻言行有分寸；有条理。课文指鹅的吃法固定；从不改变。一丝不苟：形容办事认真；连最细微的地方也不马虎。课
13、文里指鹅的吃法每天都一个样；一点儿也不马虎。从容不迫：非常镇定；不慌不忙的样子。架子十足：形容鹅自高自大的样子。3) 写鹅的步态的一段话中；概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态；更是傲慢了。”围绕这个句子；作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容；大模大样2是站姿：傲然地站着。K15、猫作者老舍；原名舒庆春；是我国著名的小说家和剧作家；被誉为“语言大师”；代表作茶馆、骆驼祥子、龙须沟、四世同堂等。本册课文母鸡也是他写的。1) “猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句；是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。是一种明贬实褒；反语的写法。2) 作者具体叙述了“古怪”
14、的三个方面：一是有时候特别老实；有时候又特别贪玩；有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔；不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢；有时又无比胆小。3) “任凭谁怎么呼唤；它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩；一玩起来就要玩个痛快。4) “它屏息凝视；一连就是几个钟头；非把老鼠登出来不可！”说明猫等老鼠事的决心与耐心；突出地表现了猫的尽职尽责。（屏息凝视：屏住呼吸；聚精会神地看）5) “它若是不高兴啊；无论谁说多少好话；它也一声不出。”说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。 白鹅白公鹅猫母鸡的作者都用了明贬实褒的表达方式；从字面上看好像作者不喜欢这些小动物；实际上却表达了深深的喜爱之情。K17长城重点语段：站在
15、长城上；踏着脚下的方砖；扶着墙上的条石；很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石；一块有两三千斤重；那时候没有火车、汽车；没有起重机；就靠着无数的肩膀无数的收；一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧；才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程；在世界历史上是一个伟大的奇迹。1) 划线部分在文中起承上启下的过渡作用。2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼；民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。3) “多少”表示无数；饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城的长；气势雄伟；与开头的“一万三千多里”相呼应“才”表示长城的建成是多么的不容易。“多少劳动人民的血汗和智慧；才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。K18颐和园1) 课文移步换景；按照游览
