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1、 小学三年级语文期中教学工作总结 1.小学三年级语文期中教学工作总结 一、仔细备课、上课。 在教学中表达课改新理念，课堂教学中，努力学习新课标，并且在教学中努力实现新课标的精神。课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言。首先，我要求自己仔细备课，在课前仔细查阅有关资料，做到心中有数。其次，在上课时，尽量使每堂课上得生动、活泼、好玩，和同学形成互动的双边关系。如：我在上燕子
2、等课时，实行了图文并茂和学生合作画一画的方式，不但直观、形象地表达了课文内容，而且充分调动起了同学们的乐观性，孩子们也听得聚精会神、津津有味，课堂气氛轻松活泼，师生关系和谐融洽，真正表达了师生互动，让学生成了真正的仆人，极大地调动了学生的乐观性,学习兴趣比拟深厚。 二、胜利地运用了创设情境教学法。 “兴趣是的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念比起简洁的叙述更能激发
3、学生的灵性，开启学生学习之门。 三、注意课内外结合。 让学生阅读课外书，让学生把自己心爱的书带回来与同学一起共享，一起沟通读书心得；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。本学期，我在上课前都布置学生收集与课文相关的资料，丰富了学生的学问，拓宽了视野。唐代杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。告知我们，只有多读，才会有广博的学问，写起作文来才会如有“神”在帮忙。固然，光多读还不够，还必需注意积存，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人预备一本特地用来摘录好词好句的笔记本作为积存本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨
4、不读书”。从而扩大学生的视野及学问面。养成多积存的良好习惯，这样，学生写起作文来就能顺手拈来，简单许多。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第一单元课文后，组织学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。 四、指导学生习作，相互观摩，切实提高作文水平。 小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个根本功。在学生尚未把握写一段话的技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘着“果子”。为了充分调动学生写作的兴趣和乐观性，在作文课之前就要布置学生搜集材料，为作文课
5、做预备，除了平常的阅读积存，更多是要让学生做生活的有心人，随时发觉发生在身边的好玩的现象和事情，学会观看、收集和记录，这些仍旧是课外的功夫。同时通过作文展评，让学生之间相互沟通，为学生供应了观摩学习的时机，切实提高了学生的写作水平。 总之，作为语文教师，我在仔细备好、上好每节课的同时，努力提高自己的文化素养和专业水平，乐观探究、尝试新的教法。今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用仔细负责的行为训练学生。 2.小学三年级语文期中教学工作总结 一、教学内容： 第一单元：培育良好的习惯、让我们荡起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首做一片美的叶子、习作一、练习一。 其次单元：北大荒的秋天、西湖、拉
6、萨的天空、习作二、练习二。 第三单元：蒲公英、三袋麦子、哪咤闹海、练习3、习作3。 第四单元第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器、练习4、习作4。 二、落实教学目标状况： 1、指导学生学习把握书上的生字词，结合上下文理解词语含义。 2、指导感情朗读课文，理解课文大意，感悟课文内涵。体会的写作情感，激发学生的审美情趣。 3、熟读古诗，读出韵味，了解诗人的表达情感。 4、培育写作的兴趣和自信，让孩子情愿写作、喜爱写作。 三、教学中课程二度开发 1、教学蒲公英：在学习课文的根底上，说说落到其他地方的。蒲公英种子，当时是怎么想、怎么做的，结果怎样？ 2、教学三袋麦子：在学习全文后，在学生理解童话故事所表达
7、的内涵后，以“土地爷爷送我一袋麦子”开头说说如何去做，加深对课文意思的理解。 3、教学第八次：结合课文内容，在体会了布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神后说说。布鲁斯是怎样发动自己国家的军民起来连续抗战的。 四、学生自主学习的培育 1、注意预习指导和培育。课前都有布置要求预习要求，让学生在学习每篇课文前做到预习。 2、课堂上充分让学生质疑。 3、课堂上赐予学生小组合作学习的时间。 五、教学中存在的缺乏 1、指导学生制订学习目标的习惯有待加强。 2、教学中习作辅导时间多，而花在指导学生修改习作的时间少。 3.小学三年级语文期中教学工作总结 今年，我如愿以偿的调到了这所学校，担当了三年级语文教学和班主任
8、工作，这是领导、教师对我的信任，也是对我的一种鞭策。近两个多月来，工作虽然劳碌，但我觉得很充实。为了迎接新的盼望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将这两个月的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、班级根本状况 本班共有学生38名，其中男生21名，女生19名。多数来自农村，父母在县城打工，工作繁忙加上不定性，无法准时地对孩子进展监视和指导训练，有的家长确实想让孩子多学点学问，但却不知道协作教师一起训练，所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。 二、仔细组织教学，努力上好每一堂课 由于是新接手班级，对学生的状况还不是很清晰，学生的状况都是有差异的，所以我一边熟识学生，一
9、边依据班级学生的实际状况，围绕每课时教学目的、要求，把简单的内容进展变换、取其精华，设计合理的教学过程。 课堂是学生学习学问、猎取学问的主阵地。我利用网络这一宽阔的天地，吸取他人之所长，进展电子备课。为了上好每一节课，为了让学生把握好语文学问，我提前翻阅资料，备好每一节课，做好课前预备。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，努力上好每一节课，在课堂教学中能做到：制造良好的课堂气氛，突破重难点，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设学习情境，激发学生的兴趣和学习热忱，使他们产生愉悦的。心境。能有序地开展教学活动，表达分层教学
10、，使各层次学生主动地进展。课后准时记载本课教学的胜利和失误，以便不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。 在布置课后作业时，我力求少而精，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，努力做到既减轻负担，又提高质量。 三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调进展。 我熟悉到要想提高教学质量，抓好培育优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，有利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有打算、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞。 我在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，课外
11、加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立他们的信念，培育他们对学习的兴趣，促使每一位学生都在原有根底上有所提高。同时，我自费购置与教学有关的书籍，使自己能够更好地把握新的教学信息和方法，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。自己在教学中也常常向一些有阅历的教师请教，与其他教师共同争论教材，共同讨论教法。 四、通过多种方法，培育学生爱阅读书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。 三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前三分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词
12、好句。 存在的问题与缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的训练教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。 2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有赐予更多的时间和空间，让他们有充分展现自己的时机，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。 3、学生练习习作的差异较大。学生虽然对习作有兴趣，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应当加强一些。 五、实行的方法和措施 1、注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面
13、，尽可能地为学生作出很好的示范。 2、注意学生课外阅读力量的培育。并鼓舞学生每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读力量，拓展学生视野。 3、充分上好每一节课： 开学初在学校领导的要求下，我们语文组里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电“。 4.小学三年级语文期中教学工作总结 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新潜力，已成为教师关注的
14、热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 “兴趣是的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简洁和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育专心探究习惯，进展求异思维潜力。 在语文教学中
15、，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。透过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计
