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1、提高拼音教学质量凤凰小学 杜发杨汉语拼音是学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级重要的教学内容。而拼音课的内容只有字、词，没有句子，更没有具体情境。每堂课所学的知识是一些表音符号，比较乏味。如何培养学生对拼音感兴趣，让学生乐学、好学、勤学，创造性地学习。现以我班为例，浅谈怎样大面积提高拼音教学质量。1、 强调学生主动参与：用形式多样、生动活泼的方式激发学生的兴趣。根据学生记忆的特点，将短时记忆转为记忆有效化，变为长期记忆。用枯燥的拼读法转换成找朋友、摘花、摘苹果、送信、爬山等活动方式。学生会在游戏中强化对拼音的认识，就能达到记忆的有效化。根据教育家洛克的观点，将儿童做的事，换成一种游戏、儿歌：
2、学生非常感兴趣，如学习a、o、e时，可编故事，一位姑娘在河边练习唱歌aaa,公鸡也跟着唱起来ooo，大白鹅听到叫声，eee地叫个不停，这样学习拼音就比较轻松且不易忘记。2、 根据班情选择适当地教学方法创设趣味情境，激发学生情感，在快乐中学习，在活动中表演，在欢笑中提高。学了i、q、x和相拼后，编儿歌：小小碰见了j、q、x，急忙脱帽行礼，让他们做一个尊重别人有礼貌的好孩子。为了让学生记住n、l和相拼规则，小小真调皮，气坏爸妈n、l,泪珠汪汪有两颗，教育他们知错就改，这样将学习知识和思想教育巧妙地融合在一起。充分地利用教材图片。单调枯燥地拼读会让学生产生厌倦感，将抽象的字母与直观图像结合起来，学生
3、更容易记住，如学了w后，看到树上的乌鸦，对照字母w，发出唔-唔的声音。将图像、字形、语音结合起来，会收到事半功倍的效果。3、 传授教法。授之以渔。声韵拼读要掌握好技巧。如发ma时，先做好m的口形，不出声，然后将a迅速拼读出，mama，让学生悟出“前音轻响后音重，两音相连猛一碰”的道理，然后推广到其他音节如ha、fa、bo。以两拼音节为基调，让学生揣摩三拼法的拼读法，如教学hua，由三个字母hua组成，指出hua与ha发音有哪些不同。在于介母u的口形变化，拼读由慢到快，“看音节，做口形，读出音，呼连贯，让学生反复练习，熟能生巧。然后总结出“声轻介短韵母响，三拼音节要连贯。”加深记忆。较之传统的教
4、师示范法，其效果显而易见。4、 倡导普通话，纠错方音。凤凰地区发音很不准，没有鼻音n和边音l的区别，更没有分清楚前鼻韵母和an、en、in、un和后鼻音韵母ang、eng、ing、ong，我倡导标准的普通话，纠正学生的方音，让学生读准、读通顺。光靠科学地教学法，要提高质量是远远不够的，还需要教师耐心，细致地观察，做好家长的工作，切实转化学困生。1、 新课标实施后，上课时间少，转化学困生尤为重要。我班学困生都是隔代监管，他们有些来自遥远的双玉村，监护人不识字，只有与家长联系后让学生早点到校，选好小助手，手把手地教。一个一个地过关。有些家长，忙做生意，以前没管过，我每天通过电话联系，告诉他们怎样辅导孩子。2、 良好的班风，学生上课能专心听课是大面积提高学习成绩，提高教学质量的重要保证。拼音教学是一年级的重难点，我们要有信心。好的教学法+家校合作=成功。
