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1、用“资源管理器”管理文件教学设计 1、教材分析“资源管理器”是Windows操作系统的重要组成部分,对学生今后熟练的使用计算机有着深远的影响。对计算机进行操作，实际上也就是对计算机中的文件进行操作的过程，所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要。本节是初中信息技术教材（宁夏教育厅教研室与山东教育出版社合编）第一册上第5节的内容，主要介绍了用资源管理器管理文件的基础知识。教材把它们分成五大块进行讲授：第一块资源管理器的窗口；第二块查找文件或文件夹；第三块是在指定位置建立文件夹；第四块修改文件与文件夹的名称；第五块文件或文件夹的复制、移动。本节共分3课时，本课为第一课时，预计完成
2、第一至第三块的内容。 2、学情分析： 七年级学生学过计算机组成与计算机系统的初级知识，会用“我的电脑”对窗口进行简单的操作，资源管理器的这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。在课堂教学中，“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。3、教学目标： 知识目标：会启动资源管理器；对资源管理器的窗口有感性认识；会查找文件，学会新建文件夹。 技能目标：让学生自主探索，互相讨论，从而发现问题、解决问题，循序渐进地掌握知识，培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。情感目标：以小组讨论、探究的形式，培养学生之间协同合
3、作的能力。培养学生灵活运用所学计算机知识的能力及归纳能力和自我学习能力。4、教学重点、难点教学重点建立文件夹教学难点 资源管理器的结构5、教学策略： 主要采取学生自学、分组讨论，学生演示、教师总结等形式，以“任务”为驱动激发学生的参与积极性；在课堂活动中，把学生的体验操作和学生之间的交流作为主要内容，通过学生与学生的经验知识交换过程，以达到分享技巧、提高效率的效果。6、教学准备 学生练习WORD文档、学生练习用文件（flash、音乐） 7、教学过程： 教学意图教师活动学生活动媒体使用营造气氛,创设情景，让学生主动质疑，产生解决问题的欲望课前播放音乐。今天，老师在大家电脑的E盘放了一个宝盒，大家
4、想不想去看一看？好，下面我们就出发寻找宝盒吧！教师巡视指导。通过学生的汇报结果，从而引出 “资源管理器”，并讲解它的作用。教师：计算机中的资源分为硬件资源和软件资源两大类，在WINDOWSXP中，可以通过我的电脑和资源管理器来管理计算机资源。资源管理器的用途与“我的电脑”差不多，但资源管理器更方便更快捷。那么，如何启动资源管理器，利用资源管理器打开宝盒呢？学生开始通过以往使用我的电脑的经验来寻找宝盒。学生汇报寻宝的方法。大部分学生采用的是直接进入“我的电脑”寻找文件夹。教师课前将宝盒文件夹发送到学生机板书用“资源管理器”管理文件开展竞赛,引发学生学习的积极性和培养学生的自学能力一、资源管理器窗
5、口1、启动教师：我们开展一个比赛，看哪位同学能最快用资源管理器打开宝盒。教师巡视指导，提示学生可参看课本70页，也可以和同桌商量。教师指导学生利用资源管理器树形目录结构找到“宝盒”。教师总结演示：（此处视学生演示情况）打开“资源管理器”的方法很多，（1）开始程序附件资源管理器;（2）右击“开始”按钮，选择“资源管理器”；（3）右击“我的电脑”图标；还有其他的方法，大家可以在以后的练习过程事自己去探索,说不定,你还找出更快捷的方法呢!学生活动一：利用课本资源自学打开资源管理器的方法学生演示：找到最快打开资源管理器的同学，在教师机上演示(2-3位不同的方法).板书一、资源管理器窗口1.启动教师机教
6、学广播总结演示提出问题,小组讨论,培养学生的协作学习能力.教师演示突破本课的难点问题2、窗口 教师：这个宝盒被我们用资源管理器打开了。请同学们想一想“资源管理器”的窗口和结构有什么特点？它和我的电脑有哪些相同点和不同点？教师总结演示：同时打开资源管理器与我的电脑窗口，综合学生回答情况，进行操作演示相同点：都有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，最大化、最小化、关闭按钮。不同点：资源管理器工作区分为左窗格和右窗格，左窗格中以树形结构列出了计算机中的文件夹，最大的一个文件夹是“桌面”，包括我的电脑、网上邻居、回收站等。(1)右窗口以树形结构列出计算机中的文件夹,其中桌面是最大的文件夹,包括”我的电脑”
7、、“网上邻居”等。(2)我们在左窗口选择不同的文件夹,左窗口中内容是不一样的.选定E宝盒, 问题宝盒中有什么?能不概括一下,右窗口中显示的是什么?(此处根据学生回答的情况区分文件与文件夹，文件夹是存放文件的，文件夹比做学校、子文件夹比作年级、班级，文件比作学生。)(3)问题不知同学们发现没有,在左窗格的文件夹列表中,为什么有的有的是”+”,有的是”-“,而有些又没有,为什么?（+该文件夹中还有下一级文件夹，但现在没有显示；-说明下一级文件夹已展开，没有符号说明其中没有下一级子文件夹）教师总结：看，资源管理器将文件夹与文件夹之间，文件夹与文件之间的从属关系表示得很清楚，我们可以很方便地对文件进行
8、复制、改名、删除等操作。学生活动二：议一议，说一说：同桌两人为一个小组，讨论资源管理器的窗口和结构特点，比较“资源管理器”和“我的电脑”窗口有哪些相同之处，又有哪些不同之处,并推选一名代表发言。学生回答右窗口中的内容.生回答:当前选定文件夹中的子文件夹及文件.学生观察屏幕，回答问题。学生观察屏幕，回答问题+、-的意义。板书2.窗口教师广播,同时打开我们电脑和资源管理器窗口,总结教师提问的同时,用鼠标单击资源管理器左窗格中“+”和“-”，让学生观察屏幕的变化。学生演示搜索音乐文件，轻松进入下一环节教师演示帮助学生解决操作中的问题二、查找文件或文件夹 下面我们放松一下，老师的电脑中有许多音乐文件，
9、哪位同学为给我们大家播放一首歌曲？教师巡视指导教师总结演示：根据学生练习中的问题，进行总结演示。(1)查找E盘名为游戏的文件，并打开这个文件）(2)查找限定修改日期的文件学生演示 查找电脑中的音乐文件学生活动三：打开资源管理器练习，完成以下练习：（1）查找C、D、E盘音乐文件。（2）查找E盘名为游戏的文件，并试着打开这个文件。（3）查找近一个星期内保存的文件。试试看：在开始菜单也有“查找”命令。请比较一下资源管理器使用“理找”命令查找，与在“开始”菜单中使用“查找”命令查找，有什么区别？板书二.查找文件或文件夹教师使用教学广播总结学生操作中的问题学生演示:学生与学生的经验知识交换通过前面的搜索
10、，我们发现电脑中有许多我们喜欢的东西，但它们都存在不同驱动器的不同文件夹中，我们用起来非常的不方便，我可以建立自己的文件夹。那什么是文件夹呢，如果把电脑硬盘比作一个书柜子的话，文件夹就好书柜中的每个抽屉，我们可以把自己的游戏、音乐、图片等文件存放在不同的抽屉中，贴上标签，这样找起来就很方便了。三、新建文件夹 下面请一位同学帮我们在E盘建立一个文件夹。问题除了用资源管理器中文件菜单来新建文件夹外，你还有其他的好方法吗？教师巡视，提示：试一试在同一文件夹中能不能有两个同名的文件夹？教师总结演示: 根据学生操作中的问题进行演示教师发送学生评价表到学生机学生演示：在E盘建立一个名为自已名字的文件，如七
11、一班李丽学生演示：在姓名文件夹下建立名为游戏的文件夹；学生活动四:（1）在D盘新建一名为七X班XXX的文件夹，如七一班李丽；（2）在姓名文件夹下再建立三个名为音乐、游戏、文字资料文件夹；选做:（1）在姓名文件夹下再建立名为图片、其它等文件夹（2）试着用资源管理器查找D、E盘中的音乐与图片文件；（3）参看书77页，试着将查找到的图片与音乐文件复制到相应的文件夹中。学生填写评价表，并上传至教师机板书三.新建文件夹教师广播针对学生操作中的问题进行演示总结本课的主内容，巩固知识，加深记忆问题通过这一节课的练习，你学会了什么？有哪些收获？教师小结： 总结本节课所学的内容，强调在资源管理器中所有的操作方法
12、都不是唯一的，只要你做个有心人，说不定你能摸索出书上都没有的操作技巧呢！ 学生思考回答，总结本课的内容。教师广播，进行本课内容小结 学生学习评价表评价项目评 价 内 容自评等级知识目标1、能否认识资源管理器中左右窗口中显示的各项内容，包括+，-的含义等。A能 B知道一点 D不知道2、能否理解文件与文件夹的含义A理解 B很模糊 C不理解操作技能3、能否熟练启动资源管理器A多种方法 B会一种 C不会4、能否熟练查找硬盘中的任意的图片、音乐视频或其它文件。A熟练 B会一点 C不会5、能否创建文件夹A熟练 B不够熟练 C不会合作精神6、在课上能积极与同学讨论问题。A积极讨论 B能够参与 D不参与7、积
13、极与同学共同完成老师布置的任务。A积极协作 B能够参与 D不参与能力发展8、能否找出各部分知识之间的联系A能 B想，但找不出 C没有想法9、能否将知识运用到新的情境中A能 B 不能自我评语教师评价8、教学总结初中信息技术课“用资源管理器管理文件“在初中信息技术科中是非常重要的知识点之一，也是比较难以讲授的地方之一。初一学生刚入学不久，程度不一致，讲授新课时，就存在一定的困难。针对这种情况，我采用了用游戏、音乐引出课题-提出任务-学生自学学生演示-教师辅导-归纳问题集中讲授的任务驱动法，发挥学生的自主性和创造力。这样能使每个学生都有事干，每个学生都能学到新知。本课是体现教师主导作用的一次尝试。在课上教师要以寻找宝盒的方式导出学习内容，制定出任务，学生明确任务之后，都能积极投入到学习中去，教师及时发现学生操作过程中的问题，引导学生解决问题。对于普遍存在的问题上要进行集中而详细的
