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1、童趣教学方案设计剑阁县开封小学校 田秋菊课题名称童趣科 目语文年级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。教学目标一、情感态度与价值观培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。二、过程与方法设计朗读层次，从掌握字音把握节奏理解内容复述背诵这样由浅入深逐层渐进。 三、知识与技能1、整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。 2、领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。教学重点、难点1. 整体把握文言文的内容；
2、2. 领会作者的写作意图，教学资源 教学过程教学活动1一、 古诗 导入新课 齐读李白的古朗月行“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。 教学活动2二、课文学习 分层朗读 1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。 2读：指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 3读：学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。 4读：用自己的话复述课文两幅图景的内容。 5读：看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容。 教学活动3三 、体验生活 引发联想 你在童年时代有这样的体验吗？ 方法：首先在小组交流，然后在全班交流。
