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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式同课异构教 师刘梅单 位西安市未央区西航三校课题名称小熊请客同课异构学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。小熊请客是新北师大版教材二年级上册第五单元第五课时的内容。本节课是在学生掌握了第三单元乘法的意义和5、2、3的乘法口诀编制的基础上进行的。考虑到学生的层次差异，很多学生的口算比较慢，还有些孩子对乘法的意义理解不够透彻，所以，
2、本节课的主要目的就是在学生已有的知识层次上，让学生进一步理解乘法的意义，在老师带领编制5、2的乘法口诀和半自由编制3的乘法口诀的基础上，放手让学生自己编制4的乘法口诀。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能：1、让学生经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的简单问题。过程与方法：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合的能力，提高学生的计算能力。情感态度与价值观：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学过程一、创设情境。1、小朋友，喜欢看动
3、画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。二、探究新知。1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊，你感到开心吗？4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪
4、些数学问题？5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！6、请2个四人小组来汇报活动成果。7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？8、你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。1 4 一四得四2 4 二四得八3 4 三四十二4 4 四四十
5、六4 5 四五二十4 6 四六二十四4 7 四七二十八4 8 四八三十二4 9 四九三十六10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？相邻两个口诀之间相差4。15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。请你想一想
6、，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？3、“练一练”第1题。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第4题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“走迷宫”先算出每个算式的结果，小组合作找出规律，按规律走出迷宫。四、巩固练习，深化应用。1、看图，想一想，填空。一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_2、实际应用有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？=（人）五、
7、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？板书设计 小 熊 请 客 1 4 一四得四 2 4 二四得八 3 4 三四十二 4 4 四四十六 4 5 四五二十 4 6 四六二十四 4 7 四七二十八 4 8 四八三十二 4 9 四九三十六作业或预习一、 口算 47 63 83 48 35 94 23 34二、 里最大能填几？325 521 215529 627 415三、 想一想，填一填=12 =12 =12 =12 自我评价因为学生已经有了编制乘法口诀的基础，所以在本节课中我主要是以学生自主活动为主，体现学生为主的课堂。本节课，我借助小熊请客的故事，设计学生自由数、摆、再数、列乘法算式、编制口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识的形成过程。但是二年级学生年龄还太小，放开让学生自由小组活动，有些学生的积极性不强，参与度不够深，容易造成学习上的边缘学生，因此，在今后的教学中一定要注意小组分工合作，以期达到良好的教学效果。1、 课堂学生训练有序，可见教师比较重视学生常规习惯的培养。2、 学生在小组活动中都能动起来，通过从实际操作到抽象编制，体会到了知识形成的过程。3、 教师在后边的练习中没有强调必须熟练使用用乘法口诀，而是给一些学生提供足够的思考时间，让学生用自己熟悉的方法解决问题，体现了照顾学生差异。 评议一单位： 姓名： 日期：
