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1、人教版小学语文一年级口语交际教学设计：五彩的幻想我们的画湖南省长沙市芙蓉区火星小学： 李岚设计理念：口语交际教学中重视情境引入， 激发学生的交际兴趣。 教师在课堂中要参与到学生 的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效 的师生、生与生之间的互动。 我们的画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画， 内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教 室里创设情境， 让学生在情境中进入学习状态。 在学生进入情境后采用每一个环节用游 戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普 通话进行口语交际的能力。教学
2、目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。教学重点难点：指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。教学准备：多媒体课件、学生的画、水彩笔。教学安排： 一课时教学过程：一、情境创设，激发兴趣。 （上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）1、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？ 这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。2、板书课题：我们的画二、引导观察，学会听说。出示课件：（游戏一：说说好，
3、提提错）交代游戏规则： 小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师， 谁的小老师当的好 就有小老师勋章。1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗？ 2、出示老师的画，引导学生观察。 （师在说时要求学生认真倾听） 师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽 种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画 里面去。小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？ 老师画的怎么样？那个小朋友来说说老师的画？3、学生自由发表自己的意见： 师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老 师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不
4、好的地方呢？ （分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中 及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。 师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮， 谢谢你。引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。 小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出 5 个小老师， 看刚才哪 5位小朋友当小老师当的好。 （评选 5位小老师，并授予小老师勋章）三、互动说与听。出示课件：（游戏二：你说，我说，大家说） 交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也 要每位小朋友自己准备了一幅自己画的
5、最好的画， 你们准备好了吗？下面请每组小 朋友拿出自己的画， 看看你们最喜欢哪一幅， 那这幅画是谁的画就请那位小朋友那 画的内容说清楚， 其他小朋友对他的画进行小老师评价。 哪一组的小朋友说的好将 被评选为星星小组。1、学生拿出自己准备的画。 （分组开始互相说，互相评。 ）2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴 上星星。四、小小展示台。 出示课件：（游戏三：小小画家就是我） 交代游戏规则： 你们想不想当小画家， 那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的 内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我 们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。1、请 56 位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导 学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。 2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上 小画家的标志。五、行为习惯培养。 我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地 上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢？（指名回答） 那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答） 师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们 要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。板书设计：我们的画 小 画 廊
