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1、第一节 认识金山文字的窗口一、学习者分析学生在第一册第六节已初步认识了windows的窗口，对学习本节内容有一定的知识基础。二、教材内容分析1、本课的主要内容及在本章中的地位 本课第二册第一章第一节的内容，主要是让学生认识金山文字的窗口，懂得打开与关闭金山文字，了解金山软件的发展历程，激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习动力。2、教学重点、难点： 重点：认识金山文字的窗口难点：了解金山文字工具栏各图标的作用3、课时安排： 1课时三、教学目标1.知识与技能 了解金山文字处理功能 了解金山软件的发展历程 掌握启动金山文字的方法 认识金山文字编辑窗口 掌握关闭金山文字的方法2.过程与方法通过课件的
2、演示，使学生认识金山文字的编辑窗口。通过自学，使学生掌握启动和关闭金山文字的方法。3.情感态度与价值观激发学生的爱国热情。四、教学理念和方法本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过讲故事，让学生了解我国具有知识产权的文字处理软件金山软件的发展历程，激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习动力；通过软件的演示，使学生对金山文字的窗口有清晰的认识，再通过反复朗读与背诵，使学生能够熟练说出窗口各组成的名称；最后通过总结，巩固学生所学到的知识。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本课的教学内容主要包括：导入金山软件的发展历程启动金山文字金山文字的窗口关闭金山文字总 结本课教学
3、内容的呈现方式是：以范例展示金山文字的功能，吸引学生的学习兴趣，接着通过课件的演示，让学生直观认识金山文字的编辑窗口，同时通过老师的提示，让学生自学启动和关闭金山文字。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图导入1.展示题西林壁版面师：同学们，你觉得这个版面美不美？想不想学？2.过渡：其实这个版面是用金山文字制作出来的。说起金山文字，还有一段历史呢，你们想不想听？学生欣赏范例作品。通过美丽的版面引入，激发学生的学习兴趣；金山软件的发展历程 1.师简单介绍金山软件的发展历程2.激发：金山软件是我国具有知识产权的文字处理软件，它是针对我国人民开发的，不但具有word的大部分功能，而且具有一些非
4、常好用的独特功能。（举例说明）所以，从功能来说，我们应该学好金山软件；从爱国来说，我们更应学好金山软件。3.接下来，我们开始学习金山文字板书：认识金山文字学生听老师介绍金山软件的发展历程，同时感受作为一名中国人的自豪。 激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习兴趣。启动金山文字 1.师：以前，我们学习了记事本、画图、金山打字通、打字高手等软件，谁还记得启动这些软件的方法？2.你能不能用这些方法启动金山文字？3.师巡视检查要求。4.小结启动金山文字的方法。1学生演示启动这些软件的方法。2.学生用各种方法启动金山文字通过让学生回顾旧知识，将旧知识迁移到本课的学习，使学生能活学活用。认识金山文字的窗口
5、1.师打开记事本，问：同学们还记得记事本窗口各组成部分的名称吗？请一位同学说说。2.请同学们仔细观察比较一下，金山文字的窗口与它有什么异同？（指名学生回答。）师根据学生回答板书相同的部分名称：标题栏、菜单栏、编辑区、垂直滚动条、水平滚动条、状态栏3.师：不同的各部分又叫什么名称呢？请看课件的介绍。4.师指不同部分，问：这叫什么？板书：常用工具栏、格式栏。（颜色不同）5.请同学们齐读一下金山各组成部分的名称。6.堂上练习：把窗口各组成部分名称拖到对应的位置上。7.做一做：P31学生答2.学生观察比较后回答。3.学生看课件演示。4学生齐答。5.学生齐读6.学生练习7.学生尝试1-4.通过观察比较，
6、让学生了解金山文字窗口与记事本窗口的异同，加深对金山文字窗口的认识。5.通过齐读，让学生记住窗口各组成部分的名称。6-7.通过练习，加深学生对金山文字窗口的认识。关闭金山文字 1.师：关闭金山文字的方法跟关闭记事本是相同的，请你试一试关闭金山文字？ 2.小结关闭金山文字的方法。1学生自学关闭金山文字将旧知识迁移到本课的学习。总结1.这节课，你学到了什么知识？还有什么疑问吗？1.学生各抒已见提学习收获和疑难问题。1.培养学生养成总结学习情况的好习惯.附板书设计：认识金山文字标题栏 菜单栏 常用工具栏 格式栏 编辑区 垂直滚动条 水平滚动条 状态栏3.学习评价能认识金山文字的窗口组成。能熟练用各种
7、方法启动和关闭金山文字。4、教学资源：教材配套光盘第二节 汉字输入 一、学习者分析学生是四年级第一学期学生，理解能力较强，之前通过第一册的学习，已经掌握了指法、英文标点的输入和文件的保存方法，此外还通过语文的学习，认识了常用的中文标点，这为本节课的学习提供了一定的基础知识准备。二、教材内容分析1、本课的主要内容及在本章中的地位本课第二册第一章第二节的内容。包括输入法的选择、全拼输入法、智能ABC输入法、中英文输入的切换方法、中英文标点符号的输入、文件的保存。其中，汉字输入的方法和技能不仅是以前指法学习的应用，更是以后写文章的基础，汉字输入包括单字的输入、词组的输入和中文标点的输入，而单字输入速
8、度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。因此，掌握好本课的内容对以后用计算机来写文章起着非常重要的作用。2、教学重点、难点： 重点：用全拼输入法、智能ABC输入法输入汉字的方法难点：中文标点的输入三、教学目标1.知识与技能 学会选择输入法 掌握用全拼输入法输入单字和词组的方法 掌握文件的保存 掌握用智能ABC输入法输入词组的方法 掌握中英文输入的切换方法。 掌握中文标点符号的输入。2.过程与方法通过演示，使学生认识用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文的方法。通过练习，使学生掌握用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文的技巧。通过比较，使学生认识并掌握中英
9、文标点的区别以及其对应关系。3.发展目标通过与语文知识的结合，帮助学生记忆生字、生词，纠正错音，复习巩固汉语拼音知识。四、教学理念和方法本课的学习是知识性与操作性并重的学习，采用演-练的方式进行学习。老师一边讲解知识一边演示，接着学生模仿练习。由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中通过设计接龙游戏和成语大比拼等趣味性练习，调动学生的学习兴趣。本课学生练习的内容大部分都是从第七册语文书中挑选出来的，以此希望能辅助学生进行语文知识的学习。本课还通过大量的练习，巩固学生所学的知识。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式选择输入法 学习全拼输入法保存文件学习智能AB
10、C输入法 学习中英文标点的输入 中英文输入切换2、教学过程1.师：同学们，计算机的键盘上只有字母，没有中文，它能输入我们中国的文字吗？2.过渡：怎样才能输入中文呢？这是今天我们要学习的内容，想不想学？板书课题：用全拼输入法输入中文学生听，与老师互动通过疑问，吸引学生的学习兴趣。选择全拼输入法1.师启动金山文字，问：标题栏是什么颜色？光标是什么状态？师用鼠标在任务栏的空白处单击一下，问：标题栏是什么颜色？光标是什么状态？2.我们在选择输入法时，应该让金山文字窗口处于活动状态下进行，也就是说，选择输入法时，标题栏是蓝色的，光标是闪动的。3.师演示选择全拼输入法。在金山文字处于活动状态下，将鼠标移到
11、任务栏的小键盘上，单击左键，选择“中文（简体）全拼”1.学生答：蓝色、闪动学生答：灰色、消失 学生打开金山文字，选择全拼输入法 学生在选择输入法时，经常由于第一次按不到输入法而令金山文字窗口处于非活动状态，而学生又往往察觉不到，从而影响后面的学习。所以一开始就让学生明白：蓝色是表示目前是活动状态，灰色是非活动状态，在灰色状态下选择输入法是无效的。用全拼输入法输入单字1.师：请同学们看书P3，自学全拼输入法？要求输入“天”和“简”两字后，回答两个问题：输入完整个拼音后，汉字是否自动出现？（是）当前候选字没有我们要找的字，有哪些可能性？（可能性有二：要找的字可能在后面；有可能打错了拼音。如果是第一
12、种情况，则按“=”键往后翻页找。） 1. 师巡视检查。 2.反馈：打错了拼音，怎么办？方法：只打错最后一个字母，用退格键。方法：如果整个拼音都错了，则用ESC键。 3. 做一做。输入第七册语文书第3课的生字1学生自学2.学生思考3.小组讨论后回答培养学生的自学能力。用全拼输入法输入词组1. 师：用全拼输入法输入单字，由于同码字很多，选字花的时间太多，因而影响了输入速度。如何减少同码字，令到选字范围变小呢？你想到什么方法？ （通过组词的方法）2. 请同学们看书P4，继续自学用全拼输入法输入词组的方法。1学生思考回答。2.学生看书自学。并完成P5练一练培养学生的自学能力。保存文件 1.师：以前在画
13、图时，同学们已经学过了保存文件的方法。谁还记得？ 2.金山文字的保存方法也是一样的，请大家现在保存文件。1让一名学生演示画图软件的保存文件方法将旧知识迁移到本课的学习。总结1.这节课，你学到了什么知识？1.学生回答1.培养学生养成总结学习情况的习惯.附板书设计：用全拼输入法输入中文3.教学评价会选择输入法会用全拼输入法输入单字和词组会保存文件4、教学资源第三节 写信一、学习者分析学生是四年级第一学期学生，理解能力较强，之前通过学习，已经掌握了用全拼和智能ABC输入法输入中文与中文标点符号的方法与技巧，通过语文的学习，也掌握了信的格式和常用标点的用法，这为本节课的学习提供了必要的知识前提。二、教材内容分析1、本课的主要内容及在本章中的地位本课第二册第一章第三节的内容。包括移动光标、修改字符、合并与拆分段落、添加当前日期。这节课的内容是文字处理的最常用也最基本的内容，是每个人都必须掌握的知识。因此，掌握好本课的内容对以后用计算机进来处理文字起着非常重要的作用。2、教学重点、难点： 重点：修改字符的方法难点：合并段落的方法3、课时安排： 2课时三
