《高三数学复习方法技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学复习方法技巧.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高三数学复习方法技巧 高高三数学做作业留意事项 1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的根本原理和法则，才能顺当地完成作业，削减作业中的错误，也可以到达稳固学问的目的。 2、留意审题。要搞清题目中所赐予的条件，明确题目的要求，应用所学的学问，找到解决问题的途径和方法。 3、态度要仔细，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。精确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，仔细检查验算，避开不应有的错误发生。 4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思索动手操作，才能促进自己对学问的消化和理解，才能培育熬炼自己的思维力量;同时也能检验自己把握的学问是否精确，从而克制学习上的薄弱环节，逐
2、步形成扎实的根底。 5、仔细更正错误。作业经教师批改后，要认真看一遍，对于作业中消失的错误，要仔细改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的学问和力量弱点的地方。经过更正，就可以准时弥补自己学问上的缺陷。 6、作业要标准。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改正多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要根据各学科的作业标准去做。 7、作业要保存好，定期将作业分门别类进展整理，复习时，可随时拿来参考。 返回名目 高三数学的上课建议 1、课前预备好上课所需的课本、（笔记本）和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所
3、学的内容。 2、要带着剧烈的求知欲上课，盼望在课上能向教师学到新学问，解决新问题。 3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入乐观的学习状态，有意识地排解分散留意力的各种因素。 4、听课要抬头，眼睛盯着教师的一举一动，用心致志倾听教师的每一句话。要紧紧抓住教师的思路，留意教师表达问题的规律性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。 5、假如遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先登记来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向教师请教。 6、要努力当课堂的仆人。要仔细思索教师提出的每一个问题，仔细观看教师的每一个演示试验，大胆举手发表自
4、己的看法，乐观参与课堂争论。 7、要特殊留意教师讲课的开头和结尾。教师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要叙述的中心问题，起着承上起下的作用。教师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。 8、要养成记笔记的好习惯。是一边听一边记，当听与记发生冲突时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把教师板书的学问提纲、补充的课外学问、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题登记来，供课后复习时参考。 返回名目 高考数学复习方法技巧 高考试题重在考察对学问理解的精确性、深刻性，重在考察学问的综合敏捷运用。它着眼于学问点新奇奇
5、妙的组合，试题新而不偏，活而不过难;着眼于对数学思想方法、数学力量的考察。高考试题这种乐观导向，打算了我们在教学中必需以数学思想指导学问、方法的运用，整体把握各局部学问的内在联系。只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学力量，才能提高学生解题水平和应试力量。 高考复习有别于新学问的教学。它是在学生根本把握了中学数学学问体系、具备了肯定的解题阅历的根底上的复课数学，也是在学生根本熟悉了各种数学根本方法、思维方法及数学思想的根底上的复课数学。其目的在于深化学生对根底学问的理解，完善学生的学问构造，在综合性强的练习中进一步形成根本技能，优化思维品质，使学生在屡次的练习中充分运用数学思
6、想方法，提高数学力量。 高考复习中数学思想方法教学的原则： 1、把学问的复习与思想方法的培育同时纳入教学目的原则。 各章应有明确的数学思想方法的教学目标，教案中要细心设计思想方法的教学过程。 2、寓思想方法的教学于完善学生的学问构造之中、于教学问题的解决之中的原则。 学问是思想方法的载体，数学问题是在数学思想的指导下，运用学问、方法加工的对象。皮之不存，毛将焉附?离开详细的数学活动的思想方法的教学是不行能的。 3、适当章节的强化训练与贯穿复课全程的反复运用相结合的原则。 数学思想方法与数学学问的共存性、数学思想对数学活动的指导作用、被认知的思想方法只有在反复的运用中才能被真正把握这一教学规律，都打算了胜利的思想方法和教学只能是有意识的贯穿复课全程的教学。特殊是有广泛应用性的数学思想的教学更是如此。如数形结合的思想，在数学的几乎全部的学问中，到处以数学对象的直观表象及深刻准确的数量表达这两方面给人以启迪，为问题的解决供应简捷明快的途径。它的运用，往往呈现出“柳暗花明又一村”般的数形和谐完善结合的境地。 在某种思想方法应用频繁的章节，应适当强化这种思想方法的训练。如在数学归纳法一节，应细心设计循序渐进的组题，在问题解决中提炼并明确总结联合运用不完全归纳法、数学归纳法解题这一思想方法，在学生能娴熟运用的根底上，通过反复运用，才能形成自觉运用的意识。 返回名目
