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1、鄂尔多斯希望小学教师教学设计主备人刘淑慧 年级：六年级 学科：语文 时间：2013-10-23课题詹天佑教学设计修改教学目标1学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。3感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重难点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学过程一、 创设情境： 1、教师谈话激发兴趣：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复
2、台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就一起走进詹天佑。感受他的爱国和伟大。二整体感知，理清文章脉络。1请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，思考课文段落层次。2认识过渡句，理清段落层次。（1）给课文分段，用“”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。）3、教师小结：我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。这一段对当时
3、的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？三提出中心问题：为什么说詹天佑是伟大的爱国工程师1.以小组为单位学习、讨论。预设：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？你感受到什么？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）亲自勘探、和工人同甘共苦修筑方法2、这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？3、小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。教师：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。让我们带着这种民族自豪感读一读课文的最后一段，感悟中国人民扬眉吐气，对詹天佑的无限敬重之情。五、总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
