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1、鄂尔多斯希望小学教师教学设计主备人刘淑慧 年级:六年级 学科:语文 时间:2013-10-23课题詹天佑教学设计修改教学目标1学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。2能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。3感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重难点重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学过程一、 创设情境: 1、教师谈话激发兴趣:同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复
2、台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。(投影出示詹天佑的图片以及简介)请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。(学生介绍)刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就一起走进詹天佑。感受他的爱国和伟大。二整体感知,理清文章脉络。1请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,思考课文段落层次。2认识过渡句,理清段落层次。(1)给课文分段,用“”作记号。(第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:46自然段。第四段:第7自然段。)3、教师小结:我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。这一段对当时
3、的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?三提出中心问题:为什么说詹天佑是伟大的爱国工程师1.以小组为单位学习、讨论。预设:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?你感受到什么?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)亲自勘探、和工人同甘共苦修筑方法2、这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?3、小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。教师:就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。让我们带着这种民族自豪感读一读课文的最后一段,感悟中国人民扬眉吐气,对詹天佑的无限敬重之情。五、总结同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。