《二年级下册数学教案第八单元 第1课时克和千克的认识_人教新课标（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案第八单元 第1课时克和千克的认识_人教新课标（2018秋）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元 克和千克一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 单元教学总述课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分
2、钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 单元内容简析要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观
3、察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.本单元认识质量单位“克和千克。具体的教学内容包括：认识质量单位“克及相应的测量工具天平；认识质量单位“千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。2.测量计量、度量产生于人们在生产和生活中的实际需要 ,是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法 ,而对物体质量的把握离不开质量单位。克和千克是数与代数领域“常见的量中的重要内容。它是学生学习质量单位的开始 ,也是培养学生质量观念的根底。3.学习本单元之前 ,学生对轻、重的概念已经有了一定的认识 ,并会直观比拟一些物体的轻重 ,但不一定能
4、进行量化比拟。通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识 ,还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用。为今后学习更大的质量单位做好知识储藏。单元学习目标1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动 ,使学生认识质量单位克和千克 ,知道1千克1000克 ,会进行简单的单位换算。2.使学生初步了解天平和常用的用“千克做单位的秤 ,知道用秤称物体的方法 ,能够进行简单的计算。3.在初步建立1克和1千克的观念的根底上 ,会以此为标准估量物体的质量 ,并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性 ,进一步培养学生的数感。单元重点、难点重点：初步建立1克和1千克的质量观念 ,能正确地使用单位克
5、和千克 ,培养学生的估测意识。难点：1.建立“千克的概念。在一定生活经验积累的根底上 ,让学生知道物体的质量与它的大小无关 ,能准确地估计物体的大概质量。 2.初步学会用1千克物品来估计一些物品质量的方法。 单元编排结构1课时1课时课时教学设计课时教学设计第1课时 克和千克的认识学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题克和千克的认识课型新授课方案学时1教学内容分析教材主题图呈现了学生熟悉的在超市购物称重的情境 ,由此引出质量单位克和千克。例1认识质量单位“克 ,例2认识质量单位“千克 ,教材都是借助生活中常见的物品 ,直观认识克和千克的作用。承前启后对轻、重的感念有认识认识质量单
6、位“克、“千克认识质量单位“吨教学目标1.借助实物 ,通过掂一掂、估一估、称一称等活动 ,使学生认识质量单位克和千克 ,知道1千克1000克 ,会进行简单的单位换算。2.帮助学生认识天平和常用的用“千克做单位的秤 ,知道用秤称物体质量的方法 ,能够进行简单的称量和计算。3.在建立质量观念的根底上 ,培养学生估量物体质量的意识。重难点重点：认识质量单位克和千克 ,知道1千克1000克。难点：建立1克和1千克的质量观念 ,动手解决实际问题。化解措施直观演示、动手操作、实物比照、合作交流等教学设计思路创设情境 ,激发兴趣操作实践 ,探究新知实践运用 ,稳固拓展课堂小结 ,拓展延伸教学准备教师准备：课
7、件、天平、一枚2分的硬币、两袋500克、一袋1千克的盐等实物。学生准备：搜集的相关资料。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境 ,激发兴趣。5分钟1.出示购物称重情境 ,引导学生关注物品有轻重之分。2.质疑：怎样比拟物品的轻重？3.了解学生知道的表示物体轻重的质量单位有哪些？4.揭示课题。1.先猜想 ,通过掂一掂活动发现物品有轻重之分。2.同桌交流、汇报：可以掂一掂、看物品包装袋上的标注、称一称。3.汇报：可能有斤、公斤、两、克、千克等。4.明确：国际通用的质量单位是克和千克。知道本课所学内容。1.比一比 ,哪个重？南瓜比皮球重二、操作实践 ,探究新知。20分钟1.教学“克。1组织学生拿
8、出准备好的一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子、一枚2分的硬币等实物 ,放在手里掂一掂 ,有什么感觉？引导学生思考：计量比拟轻的物品用什么做单位？2引导学生感知1克。课件演示用天平称量2分硬币的质量。3引导学生进一步加深1克的质量观念。2.教学“千克。1组织学生左手放2分硬币 ,右手提一袋1千克的盐 ,交流感受。引导学生思考：比拟重的物品用什么做单位？2组织学生将两袋500克的盐放在手里掂一掂。引导学生发现1千克和1000克关系。板书：1千克1000克。3引导学生找一找身边哪些物品的质量大约是1千克。3.课件出示各种秤 ,引导学生说一说对秤的认识。1.认识“克。1学生动手掂一掂不同物体 ,并说一说
9、感觉。根据经验得出 ,计量比拟轻的物品用克做单位。2观看课件 ,知道一枚2分的硬币的质量约是1克 ,并通过掂一掂感受1克。3利用天平称出1克黄豆大约有多少粒 ,再找一找身边哪些物品的质量大约是1克。2.认识“千克。1动手实践 ,感受克与千克的差异：左手很轻 ,右手很重。根据经验得出 ,计量比拟重的物品用千克做单位。2学生动手掂一掂 ,并组内交流感受。明确：每袋盐是500克 ,两袋盐就是1000克 ,也就是1千克 ,因此1千克1000克。3学生根据感受列举实例 ,全班交流。3.看课件 ,了解生活中常见的秤。2.表示物体有多重 ,可以用克和千克做单位。物体较轻时用克做单位 ,物体较重时用千克做单位
10、。3.填一填。2千克2019克5千克5000克8000克8千克4000克4千克4.在 里填上适宜的单位。三、实践应用 ,稳固拓展。10分钟1.根底练习：完成教材第101页和103页的“做一做。提示：第103页做一做第2题重点让学生表述清楚自己估量的方法。2.稳固训练：完成教材第105页练习二十的第1、2、3题。1.独立完成 ,汇报交流。2.学生独立在课本上完成 ,集体订正。5.我来连一连。四、课堂小结 ,拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.选择适宜的质量单位时 ,要根据生活中的经验来选择。教师个人补充意见：板书设计克和千克克g千克kg1千克1000克培优作业1.填一
11、填。1一枚图钉约重1克 ,一只小羊约重20千克。21袋食盐重500克 ,4袋食盐重2千克。3比400克多600克是1000克 ,合1千克。45千克5000克 7000克7千克2.比一比 ,在 里填上“或“。5千克500克 6千克5000克3050克3千克 990克1千克7千克7000克 4001克4千克3.判断。1一个乒乓球约重3克。2小胖今年7岁 ,约重2千克。31枚1角硬币重1克 ,10枚1角硬币重约1千克。41千克铁比1000克棉花重。名师点睛计量比拟轻的物品时 ,用“克做单位 ,计量比拟重的物品时 ,用“千克做单位。克和千克之间的关系是1千克1000克。微课设计点教师可围绕“探究克和千克之间的关系设计微课。 /
