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1、61 平方根(2) 估算教学目标1、 能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值，会用计算器。2、 培养学生动手操作能力与观察总结规律的能力。3、 培养学生团队合作的精神。教学重难点重点夹值法估计一个数的算术平方根的大小难点夹值法估计一个数的算术平方根的大小教学设计一、学前展示（主持人对上节课所学知识进行总结与检测）二、创设情境，引入新课师：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？运用多媒体，展示课件：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？学生活动：小组合作操作、观察、交流三、讲授新课师：将两个小正方形沿对角线剪开，得到几个直角三角形？生：4个师：大正方形的面积多
2、大？生：面积为2的大正方形师：这个大正方形的边长如何求？学生活动：尝试独立完成教师活动：启发，适时点拨师生共同归纳：设大正方形的边长为x，则x22，由算术平方根的意义可知：x.大正方形的边长为.师：小正方形的对角线的长为多少？生：对角线长为.师：很好，有多大呢？学生活动：小组合作交流教师活动：适时启发，点拨师生共同归纳：121，224，12.1.421.96，1.522.25，1.41.5.1.4121.9881，1.4222.0164，1.411.42.1.41421.999396，1.41522.002225，1.4141.415.如此进行下去，可以得到的更精确的近似值其实，1.41421
3、356它是一个无限不循环小数，无限不循环小数是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数师：你能举出几个例子吗？生：能，如：、等师：如何用计算器求出一个正有理数的算术平方根(或其近似值)学生活动：尝试独立完成例2.师：请同学们用计算器求出引言中的第一宇宙速度、第二宇宙速度学生活动：用计算器小组合作完成第一宇宙速度：v17.9103 m/s；第二宇宙速度：v21.1104 m/s.展示课件：1利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？你能说出其中的道理吗？2.用计算器计算(精确到0.001)，并利用你发现的规律说出，的近似值，你能根据的值说出是多少吗？师：你能说出其中的规律吗？学生活动
4、：小组讨论交流师生共同归纳：求算术平方根时，被开方数的小数点要两位两位地移动，当被开方数向左(右)每移动两位时，它的算术平方根相应地向左(右)移动一位新知应用：师：我们一起来做题：展示课件运用多媒体：【例】小丽想用一块面积为400 cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300 cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为32.她不知能否裁得出来，正在发愁小明见了说：“别发愁，一定能用一块面积大的纸片裁出一块面积小的纸片”你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？解：设长方形纸片的长为3x cm，宽为2x cm.根据边长与面积的关系得3x2x300，6x2300，x250，x.因
5、此长方形纸片的长为3 cm.因为5049，所以7.由上可知321，即长方形纸片的长应该大于21 cm.因为20，所以正方形纸片的边长只有20 cm.这样，长方形纸片的长将大于正方形纸片的边长【答】不能同意小明的说法小丽不能用这块正方形纸片裁出符合要求的长方形纸片三、随堂练习课本第44页练习四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？与同伴交流板书设计1、 夹值法估算2、 计算器的使用3、 平方根移动的规律教学反思1使每个学生都参与用计算器求一个正有理数的算术平方根，由于有的同学没有带计算器，所以没有很好地理解所学的知识2平方根移动的规律，须让学生通过计算、探索、发现、总结，最好是自己找出其中所蕴含的规律
