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1、 小学音乐五年级上册美丽的夏牧场教学设计1. 通过观赏牧民的一天这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和漂亮草原的喜爱之情。2. 依据想象和联想为牧民的一天各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和制造力。教学重、难点1. 通过观赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。2. 依据想象和联想为牧民的一天各段音乐命名。教材分析这首乐曲由五个乐段组成。乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原漂亮的风光和草原牧民一天中劳动、生活的情景。第一乐段引子，描绘了草原早晨的风光，音乐清爽而美丽。其次乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们开心的放牧场景。第三乐段
2、表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢跃，形成了全曲的高潮。第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们完毕了一天的劳动踏上归途直至慢慢消逝在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1. 观赏视频漂亮的草原。2. 学生谈观看后的感受。二、乐曲观赏1. 初听牧民的一天音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。2. 这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进展观赏。倾听第一乐段引子，描绘了什么情景？
3、 第一乐段引子描绘了草原早晨的风光，草原慢慢从睡梦中清醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开头了。 3. 听乐曲其次乐段主题 。（1）出示视唱主题旋律。教师和学生一起视唱曲谱。（2）学生绽开想象，认真倾听其次乐段描绘了什么情景？其次乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时开心快乐的心情。4. 听乐曲第三乐段。（1）倾听第三乐段主题。 主题旋律欢愉快泼，表现了草原上万马奔腾的景象。 （2）再次倾听第三乐段主题，想象描绘了什么情景？第三乐段表现了牧民们扬鞭催马，向远处的草原驰骋而去的情景，音乐快速而欢跃，形成了全曲的高潮。（3）学生用响板模拟马蹄声，用口技模拟马的嘶叫声，表现万马
4、奔腾的宏伟气概。5. 倾听乐曲第四乐段。 （1）听第四乐段再现了哪乐段的旋律？ 在第四乐段中乐曲的主题再一次消失。（2）第四乐段表现了什么情景？第四乐段表现了牧民们欢快的舞蹈，教师启发学生想象那达慕盛会上的喧闹场面。（3）学生边听音乐边用动作来表现。 学生随教师用舞蹈动作表演甩鞭、挤牛奶的动作。 仿照那达慕盛会上牧民们进展的摔跤、套马、歌舞、射箭等动作。6. 倾听乐曲第五乐段（尾声）。 （1）听第五乐段中，音乐主题的节奏和力度有什么变化？ 在第五乐段中，音乐主题的节奏逐步放宽，力度渐弱。（2）第五乐段表现了什么情景？第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们完毕了一天的劳动踏上归途，慢慢消逝在夜幕之中。草原之夜是那么安静、美妙，劳累了一天的牧民们渐渐进入梦乡。7. 完整观赏全曲牧民的一天动画并辨别乐曲的构造 。学生用自己喜爱的方式听辨乐曲的五个乐段，并用自己的方式来表示。8. 依据音乐和课本中插图提示绽开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。9. 按课本要求，倾听牧民的一天为五段音乐命名。例如：草原清醒、开心放牧、万马奔腾、欢快歌舞、缓缓牧归。三、课堂小结这首乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了漂亮的草原风光和草原牧民一天中劳动、生活的情景。通过本课的学习，同学们不仅用舞蹈动作表现了乐曲中的情景，还为音乐的五个乐段进展了排序和命名，提高了我们的想象力和制造力。
